I et samfunn der fritidsaktiviteter, lekser, eksamener for å oppnå akademiske grader fyller agendaer for barn og ungdom, det å snakke om å spille kan føre til å tenke på å kaste bort tid. Men mange genier investerte ikke timene sine foran bøker, pedagoger vet at og det er derfor spillet i økende grad er til stede i klasserommet.
Problemet er kanskje at vi noen ganger ønsker at barn skal bruke for mye tid i klasserommene, ikke bare i løpet av deres egen skoletid, men når de ordinære klassene er slutt. Og vi glemmer at spillet er den beste læreren for barna.
"Einstein memorerte aldri, lærte ved å spille" er et essay som sikrer at å spille er det samme som å lære, skrevet av spesialister i barnepsykologi Kathty Hirsh-Pasek og Roberta Michnick Golinfkoff.
I denne boken avslører de undersøkelsene deres der de konkluderer med at det ikke handler om å samle mye kunnskap og at barn lærer så snart som mulig all slags innhold og ferdigheter, spesielt de som er orientert om språk (vi har allerede snakket om tegneserier så mote, for veldig små barn, som blander engelsk og spansk), men også til musikk, sjakk, datamaskiner ...
Det handler ikke om å lære så snart som mulig på en "konvensjonell" måte foran pulter og bøker. Å spille er mye bedre for å tilegne seg kunnskap enn å huske. Mange spesialister i utvikling av barn har nådd den samme konklusjonen: spillet er den beste metoden for barn å lære.
Sannheten er at leking læres av alt, leking har flere fordeler, derav viktigheten av å svare på de første lekene til babyen, alt hjelper dem å vite mer om miljøet og sine egne evner, lære å løse problemer kreativt, evner matematikk, leseferdigheter, følelsesledelse ... på forskjellige stadier.
Herfra kan vi lese det første kapittelet i verket, en introduksjon som ikke vil forlate deg likegyldig, som snakker om hva "de selger oss" slik at barna våre "er mer intelligente", om "å skynde seg til barndommen" (når vi vil snakke, gå, telle, legge til ... før noen andre), "kult for oppnåelse og tap av barndom" ...
I tillegg til å demontere mytene som den akselererte læringsindustrien og hyperstimuleringsmotene har spredd, gir denne boken foreldre og lærere en praktisk guide for å lære komplekse konsepter gjennom smarte, enkle og emosjonelle spill.
Vi vet ikke om det er mye plass igjen til fri lek, så viktig i utviklingen av barnet, og kanskje faller i den samme "feilen" som blir kritisert, boken inkluderer 40 øvelser med fokus på utvikling av fakulteter for barnet " liker å forberede seg til i morgen. "
Å lære uavhengig er mulig, og spillet er en flott alliert: "Einstein memorerte aldri, lærte ved å spille" lærer oss verdien av barns lek som kunnskapssender og setter foten på bakken til alle de som trodde at med "Baby Einstein", "Baby Brain", "Baby Genius", intelligensbitene for nyfødte eller med det akselererte astrofysikkurs for babyer, ville barna deres være genier .
