Etter å ha gjennomgått forskjellige aspekter som kan bidra til å utvikle barns språk, er tiden inne for å se hva skal vi unngå for å bidra til å stimulere språk.
For det første er det viktig at foreldre tar en omfattende og tålmodig holdning i språkstimulering. Vi må prøve å ikke sette oss mål som er vanskelige, om ikke umulige, å oppnå.
Noen ganger, når barnet ikke uttaler en lyd eller ikke sier et ord godt, blir foreldrene utålmodige eller sinte. Denne atferden før barnet er skadelig, siden noen feil som kan skyldes genetiske årsaker blir verre på grunn av presset barnet utsettes for.
Ved andre anledninger kan noe som bare er en forbipasserende og normal fase i barns evolusjonsutvikling betraktes som enormt forferdelig. For eksempel, i utviklingen av muntlig språk, i alderen mellom to og fire, går barn gjennom et stadium der barnet begynner å gjenta en lyd flere ganger, en del av et ord eller et helt ord, begynne å bruke muffins ...
I prinsippet identifiseres denne evolusjonsepisoden på forhånd som stamming; men det kan ikke betraktes som sådan når det oppstår i så tidlige aldre. Bare hvis det fortsetter over tid, vil det bli betraktet som en lidelse å behandle logoped.
derfor, det er ikke praktisk å kreve eller trykke til barnet for å oppnå ting som han ennå ikke er klar til å gjøre, eller for å endre ting som er del av en normal evolusjonsutvikling. I disse tilfellene må vi være kjærlige mot barnet, noe som får spenningen til å avta, så vel som vanskelighetsgraden eller frykten (både hos barn og deres foreldre).
Det må vi også unngå å komme foran ved å gjette hva som vil bli sagt; å gi ham tid til å fullføre det han vil fortelle oss, vil hjelpe ham med å ikke skape følelser av språklig inkompetanse.
Når vi kan vi vil unngå å bruke lukkede spørsmål; det vil si at vi ikke vil stille deg spørsmål der du bare må svare "ja" eller "nei", siden vi på denne måten ikke legger til rette for at ordforrådet ditt blir utvidet eller at du har muligheten til å rette opp feilene dine. Vi kan bruke denne typen spørsmål, men alltid som en siste utvei eller i visse situasjoner.
Å korrigere direkte er en aggressiv måte å rette språk på, siden vi kutter av det vi vil si spontant med et "slik at det ikke sies" eller et "du sier det galt". Husk at det er mye bedre å bruke indirekte korreksjon.
Når de snakket om stemmeforstyrrelser hos barn, fikk de retningslinjer for unngå misbruk eller overdreven misbruk av lydenheten. Selv om det er nesten umulig å få et barn til å ikke skrike, hvis du kan kontrollere litt i hvilke situasjoner det kan gjøres.
Det bør også unngås korriger mer enn én ting om gangen i samme uttalelse. Hvis barnet for eksempel forteller oss at "vo ugá co hoste" ("Jeg skal leke med bilen"), og vi vil at han skal si ordet "bil" godt, vil vi fokusere bare på det ordet. Ellers ville vi drive barnet gal med så mange ord å rette på samtidig; Bedre en om gangen og til rett tid.
Veldig viktig er ikke korriger barnet ved å bruke destruktivt språk av typen "du gjør det alltid galt" (der vi legger vekt på den negative oppførselen og ignorerer det han gjør godt), taus behandling (nekter å snakke eller ser på barnet for å ha gjort galt), "gjør det igjen slik og du vil finne ut ..."
Disse typer trusler gir en følelse av frykt eller avvisning, og føler at de ikke kan kompensere. Hos små barn er det der det har mest effekt, siden de blir tatt til pålydende. Eldre mennesker vet i mellomtiden at ingenting virkelig vil skje med dem.
Angående bruken av smokken, flasken eller hvis vår sønn suger fingeren, vi må unngå å utvide bruken utover to år, siden de er elementer som, hvis de brukes på en langvarig og voldelig måte, hindrer riktig utvikling av organene som er ansvarlige for tale.
Tilsvarende Fôring av barn må være i samsvar med deres alder, siden tygging er en del av trening av musklene som er involvert i tale. Hvis du fortsetter med elementer som ikke hjelper til med å forsterke dem, kan det føre til etterfølgende konsekvenser for å realisere de nødvendige bevegelsene for å lage lydene.
Alle disse tingene gir oss en ide om viktigheten av å vite hvordan vi skal stimulere og støtte barna våre på riktig måte i tilegnelse og utvikling av språk, uten å overlate alt til lykke eller skjebne, spesielt hvis vi mistenker at det kan være problemer.
Mangelen på oppmerksomhet og støtte under denne prosessen forårsaker språkproblemer, med de påfølgende effektene på deres integrasjon og tilpasning til verden, der snakker godt er en viktig og avgjørende kvalitet.
Av alle disse grunnene, selv om de ofte føler det motsatte, foreldre er de som kan være med på å utvikle barns språk, siden de er sammen med de bruker mest av tiden sin.
