Helsepersonell har for lengst sluttet å være bare mennesker som ivaretok sykdommen for å fremme en god helsetilstand på forskjellige nivåer (snakker om mat, søvn og til og med vaner og utdanning), og av denne grunn ikke bare de gir råd på nivå med helse og sykdom, men også på læringsnivå og forhold til foreldre.
Et veldig tydelig eksempel er det de snart vil adoptere Amerikanske barneleger, som i spørsmålene dine vil begynne å anbefaler at alle foreldre leser barna sine hver dag, med mål om å fremme barns språkutvikling og styrke forholdet mellom foreldre og barn.
Som forklart av American Academy of Pediatrics (AAP), sitter mindre enn halvparten av barna sammen med foreldrene for å lese historier. Dette gjør at hvert år mer enn en tredjedel av barna begynner på skolen med noen språkkunnskaper fremdeles underutviklet, noe som gjør at de har problemer med å kommunisere flytende med lærere, med andre barn, og det gjør oppgaven med å begynne å lære dem å lese og skrive vanskeligere.
Det er ikke slik at de ikke vil lære å gjøre det, alle barn ender opp med å lese og skrive, men de har sett et forhold mellom mestring av å lese hos barn på det tredje året (jeg forstår at det er når de er 5-6 år) og om de vil være kunne oppgradere på videregående eller ellers lykkes de i karrieren.
Men i andre land begynner de å lese senere ...
I USA har de som sagt sett at barn som ikke mestrer lesing i tredje har flere problemer resten av skolegangen. Spørsmålet jeg har er om det vil være årsakssammenheng, hvis ikke å vite hvordan jeg skal lese godt som barn, er det som genererer den vanskeligheten når du er uteksaminert eller om det er en annen sak. Kanskje er nivået på familieinntekt, den sosioøkonomiske situasjonen eller kjærligheten eller mangelen på kjærlighet du har hjemme for bøker, eller kulturen for innsats og arbeid, de virkelige årsakene til at barn har problemer med å lese og når de er eldre Problemer med å oppgradere.
Og jeg sier dette fordi barn i mange europeiske land fyller 6-7 år uten å vite hvordan de skal lese, og det betyr ikke problemer i fremtiden. Tvert imot, det er de som dominerer best etter å ha lest, men de skyldes at både foreldre og utdanningssystemer legger stor vekt på bøker, for å glede seg over lesing og for å styrke læring gjennom medfødt nysgjerrighet. av barna.
Men å lese for barn er bra, er det ikke?
Med dette mener jeg at de i USA, som i Spania, har et problem med skoleresultater og vurderer at å vite hvordan de skal lese før vil løse det. Det er sannsynligvis ikke hovedproblemet, som jeg har sagt, fordi alt kan være på "stedet som bøker har i samfunnet" og "hvordan vi motiverer barn til å lære", men vi vil heller ikke kritisere løsningen, fordi å lese for barn er bra og fordi det faktisk tjener til å forbedre det første problemet: familiens manglende oppmerksomhet eller lidenskap for å skrive.
Å lese for barn gir babyer og barn ord de kjenner og ord de ikke kjenner. De lytter til foreldrenes stemme, lytter til historier, lytter til problemer, dialoger, løsninger og tilbringer også tid med foreldrene. Å lese for barn er uten tvil en av de mest berikende aktivitetene som finnes.
Som vi sa for en stund siden, er den beste måten for barn å lære å snakke og utvikle språk på, å snakke med dem, å snakke ord til dem. Vel, å lese dem er en fin måte å snakke med dem på.
De liker det også, de har det gøy, de vil at vi skal lese dem de samme historiene om og om igjen, de lærer, de tilbringer tid med oss, og alt dette vil sikkert resultere fra en kjærlighet til å lese som aldri vil forsvinne hvis vi fortsetter å kjøpe dem bøker, hvis de ser oss Les for oss, og hvis vi fortsetter å lese med dem, lar vi dem lese eller kommentere historiene.
