I en matematikk-tweet har jeg sett oppskrift for å løse matematikkproblemer i Primær. Som du ser på bildet inneholder arket åtte trinn og bord der flere ledetråder blir tilbudt for å forstå begrepene å legge til, trekke fra, multiplisere og dele.
Blant åtte trinn kommenterte det er forslag som:
- Les problemet nøye minst to ganger
- Dekk til setningen og forklar den med ordene dine
- Understreke dataene røde og spørsmålet blått
- Tegn et bilde av problemet
- Tenk: på slutten av problemet, blir det mer eller mindre?
- Gjør nødvendige beregninger
Forslaget om veiledning og matematikkhjelp for barneskolebarn, som jeg skal gi troverdighet til, selv om jeg ikke er sikker på at denne typen oppskrifter kan eksistere, det virker fryktelig.
Og er det å prøve forenkle studiet av matematikk, som krever å jobbe med forståelse, med abstraksjon, med problemløsing og mye mer, redusere det til en oppskrift på: understrek med to farger! Tegn et bilde og les problemet to ganger. forårsaker avvisning.
Jeg vil gjerne vite om nivået på matematikk i Spania er som demonstrert av denne oppskriften å følge. Det ser ikke for meg ut som en skriving som gjør tingene klare og enkle og lar elevene gjøre det hold på innholdet ditt slik at du ikke forstår hva de må gjøre for å løse et problem. Fordi understreking i to farger sikrer at det vil være barn som kanskje ikke løser problemet fordi de har ikke riktig maling, eller som ikke vet tegne et bildeeller oppfordre dem til å kommentere at siden problemet ikke har riktig data, kan det ikke løses.
Matematikk har en god ting og er det Det er det eneste objektive faget, eller problemet går bra, eller problemet går galt. Fra min erfaring, hva barn må gjøre er å lære hva de blir undervist i klasserommet, strebe etter å resonnere og tenke, gjøre mange problemer og også huske! Fordi denne oppskriften ser ut til å si at den ikke er nødvendig å huske siden Det er alltid noen som vil fortelle deg hva du har å gjøre med en enkel oppskrift!.
At vi i det 21. århundre, med utdannelsesmodeller der kreativitet, innovasjon og autonomi råder hos barn, vi fremdeles tenker som på 1800-tallet at matematikk er et vanskelig fag og at oppskrifter er nødvendige for å forstå dem og få dem til å virke, virker ikke den beste måten å forbedre meg på.
