Mennesket er naturlig begavet til å lære, faktisk er arten vår spesialisert i evnen til å lære. Ingen andre levende vesener har en kapasitet som vår, og vår suksess som art er basert på hvordan vi kan forstå det naturlige og kulturelle miljøet og bruke det kreativt. For å hjelpe deg med å forstå den naturlige læringsprosessen vi tilbyr disse ti bud om læring av barn.
Barn, små mennesker, kommer "som standard" forberedt på læring, det er en naturlig impuls som de er begavet til. Generelt vil vår rolle være tilretteleggere, ledsagere, observatører og guider. Mer enn undervisning, må vi være til stede og ikke forstyrre den naturlige prosessen med gale inngrep.
- Hvert sunt barn blir født med ditt eget læringsprogram. Å lære å snakke og gå er noe helt naturlig som barn ikke trenger noe mer enn det vi lar dem oppleve og være sammen med oss. Andre ferdigheter og kunnskaper vil også bli tilegnet ved å absorbere miljøet og analysere hva referanse voksne gjør eller sier. Den mest komplekse "skoletypen" læring vil bli lært så lenge barnet virkelig er interessert i dem, ikke ellers, fordi det å forstå verden er noe alle mennesker ønsker å gjøre.
- Spillet Det er den naturlige prosessen som barnet lærer. Det er ingen tvil om at pattedyr lærer gjennom lek, og for barn er denne bestemmelsen spesielt tydelig. Med spillet er barnet en forsker, ingeniør, kokk og sosialt vesen, og bruker sin intelligens og eksperimentering for å overvinne utfordringer og assimilere komplekse konsepter.
- Hvert barn har sine egne, personlige og spesiell måte å lære pår. Det er forskjellige intelligenser, og alle er en del av menneskets utvikling, hvor hver person har spesielle ferdigheter til å bruke disse intelligensene for å tilpasse seg miljøet. Å tvinge eller begrense læringsstilen til hvert menneske hindrer bare prosessen.
- Hvert barn har en egen lærings- og utviklingskalender. Når vi observerer modningstrinnene, vil vi oppdage at rytmen til hvert barn er personlig og ikke kan byttes ut. Vi må være tålmodige og vite hvordan vi skal følge med hver prestasjon.
- Barnet lærer ved etterligning, så det å tillate deg å følge oss og delta i dagliglivet er det beste utdanningsmiljøet som finnes. Familien er den første og viktigste pedagogiske kjernen, og vi bør alltid være klar over at barnet vil lære mer enn vi gjør av det vi sier må gjøres. Å skille barn tidlig fra foreldrene favoriserer ikke deres intellektuelle eller sosiale utvikling, så hvis det er uunnværlig, må vi huske at barnets naturlige behov var å være hos oss og kompensere dem for den tiden vi kan være sammen.
- Når et barn er forberedt på å lære noe, vil han lære det. La oss komme oss tillit til deres medfødte evner. Ingenting oppnås ved å trykke, tvinge, straffe eller belønne læring, mye mindre ved å fremme dem. Forsøk å fremme literacy, for eksempel i det lange løp fra målet som er å hjelpe barnet til å være en lidenskapelig leser med en kapasitet til forståelse og glede. Og som i literacy, med alt annet.
- Tilliten til at det er stand til å lære er grunnlaget for all fremtidig læring. Akkurat som å hjelpe barnet når det ikke er nødvendig kan bremse tilliten hans, kritisere eller straffe feilen gjør også vondt for ham.
- Avbryt aldri et barn som lærer eller leker noe lidenskapelig. Lidenskap er det virkelige grunnlaget for all meningsfull læring.
- Barnet trenger et trygt miljø og klare grenser å utvikle seg fullt ut. Voksne må garantere deres fysiske og emosjonelle sikkerhet.
- Barn lærer både av sine prestasjoner og fra dine feil. Husk at feil er det naturlige instrumentet å lære, og at bare den som tar feil vil oppdage hvordan han kan oppnå målet sitt på en kreativ måte
Med disse ti bud om læring av barn Vi kan bedre følge med utviklingen og utdannelsen til våre barn og studenter. Med selvtillit og respekt vil små mennesker oppnå det naturen har gitt dem så godt: å være klok.
