Vi foreldre spør oss logisk, hvilken oppførsel vi skal ha for å hjelpe barna våre å vokse opp lykkelige, følelsesmessig sunne og ansvarlige. En av nøklene til dette er i vedlegget og også i rådene jeg mottar fra fagpersoner innen barnepsykologi.
For å tydeliggjøre hvilke typer tilknytning og foreldre atferd som skaper dem, vil vi intervju barnepsykologen Teresa García i dag, direktør for kabinettet uten straff.
Forbereder en psykologtrening deg til å forstå barns emosjonelle utvikling godt?
I hvilket universitet? Jeg kjenner ikke læreplanene til alle spanske universiteter. På UNED, der jeg studerte, var det motstridende fag.
I "evolusjonære" forteller du stadiene i en persons liv, og hva som kan forventes på hvert trinn, selvfølgelig er de første stadiene inkludert. Men senere blir metoder som ikke respekterer forventningene til et barn i de tidlige stadiene av deres dannelse, forklart. Vi snakker imidlertid om fysisk trening, ikke emosjonell trening.
Hvilke fag er inkludert i karrieren som diskuterer barnets emosjonelle behov og tilknytning?
I min karriere fant jeg i det minste ikke fag som snakket om emosjonelle behov. Av tilknytning ja, den jeg nevnte i forrige spørsmål, "evolusjonær".
Når terapier studeres, inkluderes denne tilnærmingen, eller er det fundamentalt snakk om atferds- eller kognitiv-atferdsterapier?
Igjen avhenger det av universitetet du studerer i. I uned er tilnærmingen kognitiv atferd, og jeg forstår at det er den generelle trenden i Spania.
Er tilknytning så viktig i barns emosjonelle utvikling?
Statistikk viser at typen tilknytning som utvikler seg i løpet av de første månedene og årene av livet, manifesteres i den type liv personen vil ha. Den typen sosiale relasjoner du vil utvikle. Så mye at det korrelerer med arbeid, ekteskap eller vennskap valgt av personen.
Hva innebærer sikker tilknytning?
Mer enn hva det innebærer, foretrekker jeg å si hva som skiller det fra andre typer tilknytning. Når et barn har et sikkert tilknytning, undersøker han hva som er rundt ham på et avstand fra moren, eller referanseperson. Hvis han møter en fremmed (Mary Ainworths eksperimenter) uttrykker han stress, men så snart referansepersonen hans dukker opp, får han trøst fra henne og klarer å roe seg.
Er det da naturlig at en baby gråter hvis den blir møtt av noen som ikke er deres primære omsorgsperson?
Husk at vi er biologisk avhengige av andre i de første leveårene. Vår nåværende sivilisasjon er relativt ung. Og å være borte fra din primære omsorgsperson innebærer bokstavelig talt død. Ikke i vår kultur, men biologisk "vet vi ikke." Babyen som sparker mer og lager mer støy, er i større grad sannsynlig å bli behandlet, i naturen. Og menneskeslekten er ikke utenfor naturen. Det som ikke er naturlig, er at en baby ikke gråter når han blir behandlet av en fremmed eller fremmed.
Hva skjer når en baby blir behandlet noen ganger og noen ganger ikke?
Vi utvikler vår bevissthet basert på hva som gjentas i livene våre. Så når det ikke er noen klar ordning, siden pleieren er noen ganger og noen ganger ikke, er det vanskelig for en baby å gjøre livet sitt forutsigbart. I disse stadiene der livet ikke er forutsigbart, biologisk er det farlig, slik at babyen har en tendens til å utvikle en oppførsel av frykt og beskyttelse. Ettersom han ikke har noen oversikt over hva som kommer videre, vil han hele tiden lete etter et trygt opplegg. Det kan manifestere seg som et konstant søk etter oppmerksomhet. Denne typen oppførsel utvikler en type tilknytning, merket som uorganisert.
Og når den primære omsorgspersonen behandler babyen med vold (ikke bryr seg om ham, skriker, treffer eller straffer ham)?
I dette tilfellet er det et relativt tydelig opplegg for babyen. Du må slippe unna volden. Det utvikler også kontinuerlig stress. La oss si at babyen i forrige tilfelle ikke vet hva som kommer videre. I dette tilfellet, hva vet han, men det skaper angst og frykt for smerte, selv om det i dette tilfellet er forutsigbar smerte. I disse tilfellene utvikles vanligvis unngåelsesfesting.
Forholder barnets forskjellige tilknytningsformer seg til forholdene personen utvikler i voksen alder?
Korrelasjonen i denne forbindelse er ganske tydelig. Sikker tilknytning, det har et positivt forhold til profesjonell og sosial "suksess", mens det har et negativt forhold til mental sykdom. Mens de to andre typene jeg har navn, korrelerer positivt med psykiske og psykosomatiske sykdommer, og negative med den suksessen.
Sannsynligheten antyder at sikker tilknytning er den som passer samfunnet vårt, både for sosial suksess og for å spare ressurser i sosiale og kliniske tjenester
.
Men å vite dette, hva gjør at mange psykologer gir råd om teknikker eller omsorg som innebærer manglende oppmerksomhet til en baby som krever det?
Psykologer er mennesker. Vi har vokst i en viss kultur. Og våre universiteter "gir grunnen" til kulturen, selv om de også gir dataene. La oss si at du må innse at dataene peker til ett sted og emnene til et annet. Sammenlign fagene for å sjekke om de er konsistente eller ikke. Men mange ganger når folk studerer på college, må de ha en godkjenning. For det er slik det er strukturert. Og den godkjente mange ganger trenger du ikke å sammenligne og tenke, men å være flink til å memorere. Fra skolen belønnes minnet mer enn nysgjerrighet. Så begynner du å jobbe, men du setter deg vanligvis inn i et skap eller en klinikk som allerede har sitt "arbeidssystem."
Kapasiteten til refleksjon i samfunnet vårt blir ikke forbedret.
Vi takker psykologen Teresa García intervjuet hun har gitt til babyer og mer. Vi fortsetter i morgen med å analysere atferd og omsorg som babyen trenger for å utvikle sikkert feste.
