I dag brakte jeg deg den andre delen av innlegget dedikert til å skrive hos venstrehendte barn, du vil huske at jeg snakket med deg for noen dager siden om begynnelsen av forfatterskapet, basert på en artikkel av Doña Mª Rosario Villagrasa Ballester. Det forsterker ideen om at venstrehendte barn har en evolusjonsutvikling etter deres alder, og det tas også med i betraktningen at vi ikke skal la venstrehånden være et problem for dem.
I forrige artikkel laget vi et sammendrag av seksjonen dedikert til "begynnelsen av å skrive", og forklarte (blant annet) at det er barn som definerer sin egen laterale dominans (10% av befolkningen bruker spontant å skrive sine venstre hånd). Det at noen foretrekker å skrive med venstresiden, bør ikke motivere til manipulasjoner av miljøet, men en god oppfølging og omsorg for den typen skriving som skal brukes, og alltid tenke på å gi hjelp.
For i dag har jeg valgt et bilde av noen som tegner med venstre, for selv om innlegget er dedikert til å skrive, bruker venstrehendte også denne hånden til andre mer eller mindre hverdagslige aktiviteter. La oss snakke om hvordan man kan overvinne vanskene og løsningen på problemene som oppstår, fordi vi liker å gi en positiv visjon til dette emnet. På den ene siden er venstrehendte barn helt normale, og på den andre siden trenger de støtte for å overvinne vanskeligheter som gis ved at reglene i skrift er beregnet på høyrehendte, og ingen har planlagt at de (på grunn av deres lateralitet) krever koordinering og en god oppfølging.
Overvinne vanskeligheter
Vanskeligheter med å skrive venstresider vises etter måneder eller år, er det ikke uvanlig at barn som deltar i konsultasjonen om ”omdannelse av skriving” er i kalligrafisk stadium hos barn (10/12 år).
På dette tidspunktet bør barnet befeste sine skriftferdigheter som ble arbeidet i forrige trinn - Recaligraphic-, som normalt varer fra to til fire år, men varigheten varierer veldig avhengig av barna, skolekonteksten de utvikler seg og i henhold til mulighetene motoriske eller intellektuelle av barnet
Som et resultat av dårlig strukturering når ikke dette barns forfatterskap de nødvendige nivåer av modenhet og balanse, noe som får ham til å vise oss en klønete, usikker og barnslig forfatterskap. Det sies at et barn er dysgrafisk, når kvaliteten på forfatterskapet er dårlig, uten å ha noe nevrologisk eller intellektuelt underskudd som forklarer det.
Generelt er disse barna som kommer på konsultasjonen studenter som ikke klarer å overvinne dette stadiet og utvikle en dysgraf: vi vil si at et barn er dysgrafisk når kvaliteten på forfatterskapet er dårlig, og det ikke er noe nevrologisk eller intellektuelt underskudd som forklarer denne mangelen.
Siden skriving bare er mulig fra et visst nivå av motorisk organisering, en fin koordinering av bevegelser og en mulig aktivitet av disse i alle retninger av rommet, vil vi si at skriving, konvensjonell og kodifisert aktivitet, er resultatet av et anskaffelse, og det er bare mulig fra en viss grad av intellektuell, motorisk og affektiv utvikling.
Forfatteren av den opprinnelige artikkelen forteller oss at det venstrehånda barnet avviser de skrevne oppgavene, viser oss en langsom, klønete og retusjert forfatterskap, og returnerer til det han nettopp har skrevet, og noen ganger gjennomgår hele bokstaver, opptrer som atrofier i de fleste av bokstavene og uregelmessighet. Alle disse manifestasjonene er ledsaget av intense smerter i skuldrene, armene og hånden på grunn av den uriktige plasseringen av kroppen din i skrivende stund.
Disse problemene er ganske hyppige i omdannelse av skriving og krever praktiske løsninger for å kanaliseres fra en uttømmende studie av hvert enkelt tilfelle. Det første trinnet blir da konsolidere lateralisering slik at dominansen er homogen, trene den dominerende hånden i henhold til de tilegnede ferdighetene, lete etter strategier for å få letthet og hastighet og arbeidsteknikker rettet mot en riktig plassering av både hånden og papiret.
Løsningen på problemene
Når det venstrehendte barnet gjennom årene har forsøkt å få plass til den venstrehendte generelt mellom 12 og 14 år, stadium av forvirring noe som forårsaker en viss forvirring hos både barnet og foreldrene og lærerne siden hans forfatterskap ikke klarer å overvinne det forrige skriftstedet.
Det er i dette tilfellet når omdannelse blir mer presis, akkurat når barnet selv innser begrensningene, er når vi må hjelpe ham med å prøve å overvinne dem. Her må vi sikre at barnet tilegner seg selvtillit, aksepterer sitt forfatterskap og ser etter løsninger.
Vi vil foreslå øvelser for å oppnå komfortabel progresjon i skrift, med kursive bevegelser og gratis skrivestil som overvåker riktig progresjon fra venstre mot høyre. Vi vil se etter smidighet, ovalisering, forenklinger, spesielt i begynnelsen av ordet slik at det ikke blir noe drag. Vi vil bruke alle de midler vi har til rådighet som kan forbedre effektiviteten til det venstrehendte barnet, og gi oss mange plasser for å utføre øvelsene: tavle, kontinuerlig papir ..., så vel som forskjellige skriveinstrumenter: børster, maling, markører i forskjellig tykkelse og penn. Spisse fjær blir forvist da de forhindrer forskyvning på papir
Generelt, og på alle nivåer av skriving, vil vi prøve i venstrehendte barn, så vel som i høyre hånd, tilpasningen av metoden som skal følges i hans videreutdanning, er i hvert enkelt tilfelle, ta hensyn til vanskene hans og gi ham teknikker for å overvinne problemet.
På skrivenivå lider venstrehendte et handikap på grunn av de vanskelige forholdene som oppstår i den grafiske bevegelsen på grunn av bruk av venstre hånd, uansett de generelle vanskeligheter. Kursiv skriving som går fra venstre mot høyre, i det horisontale planet, er lettere for høyrehendte fordi det går i naturlig forstand av høyre hånd.
Det venstrehendte barnet dekker det han skriver når hånden skrider frem. Denne vanskeligheten forårsaker en serie kompenserende oppførsel hos venstresiden som ikke alltid er tilpasset omstendighetene, og når de kan velge når papiret er rett foran det, mellom:
- Skarp din venstre skulder ved å bringe armen nærmere.
Len deg til høyre for å dra i armen og fortsett uten å rykke for mye.
Hold deg rett uten å rykke, selv om du "feier" linjen med hånden.
For å unngå dette siste problemet legger noen venstrehånda hånden over linjen for å frigjøre den. Armen og underarmen skilles fra bagasjerommet med bred roterende bevegelse.
For å løse disse problemene, må du gjøre det arbeid følgende aspekter:
a) Håndstilling: hånd under linjen, hånd over streken.
b) Papiroppsett.
c) Stigprogresjon.
d) Former for skriving: loddrett eller lent til venstre.
For alle de som er interessert i å utvide informasjonen, henviser jeg deg til artikkelen av Doña María Rosario Villagrasa, som er veldig omfattende og avklarende.
Etter omdannelse får du fart, horisontalitet, ovalisering og harmoni, og verdsetter a enorm utvikling av skriving og forsvinne smertefulle fenomener ved å ha unngått spenningen i motorplanet.
På dette tidspunktet får det venstrehendte barnet en smak for skriving og uttrykk, og dette er en viktig fremgang for utviklingen hans i læring
Til slutt vil vi takke Institute of Psychographic Studies og forfatteren for at vi tillot oss å gjengi denne informasjonen.
