I Peques og Más bringer vi et intervju med Ana fra Cerrato Streetden Spedbarnsundervisningskoordinator for Eurocolegio Casvi. Målet med intervjuet er å vite hvordan informasjonsteknologi (IKT) brukes i barnas trinn på skolen, med fokus på evnene og ferdighetene som barn utvikler som oppmerksomhet, resonnement, observasjon, hukommelse og manuell fingerferdighet Og det er at IKT tilpasser seg klasserommene og bruker dem som en annen ressurs, og motiverer til enhver tid både læreren og elevene i læringen. også vi snakker om verktøy, IKT-koordinator, bruk i hjemmet og fremtiden for klasseromsopplæring.
Hvilke verktøy brukes i klasserommet med barn i barnas trinn, og hvilke ferdigheter utvikles?
IKT er en didaktisk og lærerik ressurs, men den trenger ikke å erstatte andre materialer så enkle som en blyant og et blankt ark. Det må anerkjennes at de har en veldig motiverende og attraktiv kvalitet for eleven, både på barnetrinn og på andre utdanningsnivå. De lar oss vike for et stort kreativt og personlig inngrep, og til enhver tid opprettholde noe så viktig i barnetrinnet som spillet, læringen og selvoppdagelsen.
Har Casvi skole forbedret kvaliteten på utdanningene ved bruk av IKT?
Den pedagogiske modellen vår er basert på integrert menneskelig dannelse av studentene våre, og fremmer en rekke verdier og oppfyller de nye treningsforventningene basert på teknologisk fremgang. Derfor er innovasjon i læring viktig, og tiltrekker studentenes motivasjon for å kunne delta aktivt og alltid på en positiv måte i selvoppdagelsen.
Hva er nivået på lærerutdanning i bruk av IKT-verktøy?
I utdanning er det viktig å være oppdatert med nye metoder, IKT er en del av et stadig mer endrende miljø som vi må tilpasse oss og forutse med en kontinuerlig opplæring av alle lærere, kombinert med klubben vår for god praksis og innovasjon.
Hvilken rolle spiller IKT-koordinatoren på skolen?
Den grunnleggende oppgaven innebærer å etablere kontakter, gi informasjon som kan nå alle lærere og ha vårt teknologiske materiale til enhver tid klart, for umiddelbar og regelmessig bruk gjennom skoledagen.
Hvordan kan foreldre delta i utdanningsprosessen og i bruken av IKT ved å utvide opplevelsen hjemme?
For det første hvis noen har tenkt på å kjøpe en interaktiv tavle eller noe lignende slik at den lille har det på rommet sitt, glemmer de ideen. Barn har lært at det er en ressurs de har på skolen sin, og at det er noe lignende hjemme som de kan manipulere, konsultere og leke med det som de gjør på skolen: mobil, datamaskin, nettbrett, etc.
Det er veldig viktig at foreldre føler seg sammen med barna sine for å utnytte internett godt.
Foreldre kan også samarbeide for å finne spill og aktiviteter som en pedagogisk ressurs, for å lære konsepter, memorere, knytte og utvikle kapasitet for oppmerksomhet. Og de må fra små til å venne dem til en ansvarlig bruk av IKT, starte med TV og ikke bruke IKT for å la oss være i fred når vi spiser eller spiser middag, men som en annen familieaktivitet som barn kan lære mye
Hvordan tilpasser bransjen pedagogisk innhold slik at digitale tavler, nettbrett, datamaskiner kan brukes?
Dette er fremdeles det store verserende problemet, forlagene tilpasser innholdet for sakte for tempoet i hvilket teknologiene endres. På skolene vi jobber i de fleste tilfeller i en “state of art”, organiserer hver lærer eller gruppe professorer sine støttemateriell.
Hvordan vil fremtidens utdanning være, hvilke læringstrender blir observert med den progressive bruken av internett i klasserommet og hjemme?
Det er en tendens til økende bruk av IKT i klasserommet til det punktet at hver student har sin egen bærbare datamaskin eller nettbrett, en trend som bør ledsages av en ansvarlig utvikling av materialer tilpasset hvert kurs. Jeg tror at barna i vårt samfunn normalt antar tilstedeværelsen av teknologier i hjemmene sine, bor sammen med dem og adopterer dem uten problemer.
Det er noe vi ikke kan glemme, verken som lærere eller som foreldre, og det er at blant de mange bidragene til IKT er de som fremmer samarbeidende og samarbeidsbruk blant studenter, samt å motivere dem til å utvikle sin kommunikasjon.
Og foreløpig intervjuet med Ana, som vi takker hennes raushet og engasjement for å fortelle oss om bruken de gjør av IKT på Casvi-skolen i barnehage. Også for å lære oss å identifisere grensene og mulige farene ved bruk av dem, i tillegg til at vi har foreldre og lærere, ansvaret for å overføre dem til barna våre.
I Peques and More | Juan Luis Yagüe, direktør for Eurocolegio Casvi: "på tospråklige skoler fokuserer de for mye på engelsk, lar resten av fagene til side, og får heller ikke spektakulære resultater" Mer informasjon | Casvi skole
