Stemmen er et skjørt instrument som konfigurerer og identifiserer oss, et middel som vi uttrykker budskapene våre, i tillegg til å publisere stemninger; men stemmen er også forstyrret, syk og mister effektiviteten. Barndoms dysfoni Det er et mer vanlig fenomen enn folk tror.
Hos barn er påvirkningene av stemmen av kort varighet og er vanligvis assosiert med sykdommer (forkjølelse, influensa ...) eller til vokale utskeielser (roper). Derfor anser vi mange ganger ikke disse vokale lidelsene som en tilstrekkelig grunn til å se en barnelege.
Deretter skal vi snakke litt om hovedtrekkene ved dysfoni hos barn, så vel som klassifisering, risikofaktorer og behandling og fortsette å møte en dysfoni.
Hva er barnedysfoni?
Vi kaller dysfoni a endring av lydens akustiske egenskaper (frekvens, intensitet, klang og varighet). Totalt tap av stemme er afonia.
Imidlertid kan de samme vokale manifestasjonene som avviker fra normen forstås eller ikke som patologiske (for eksempel: å ikke nå en spesifikk musikalsk note hvis det er musikalske bekymringer, kan oppleves som helvete).
Foreldre blir vant til de akustiske egenskapene til våre barns stemme og ser dem ikke som endret. For hans del verdsetter ikke barnet sin stemme som negativ, siden den identifiserer en stemme som ikke er "normal" med suksess i en konkurranse eller har hatt en fest som den som mest.
noen manifestasjoner av barnets dysfoni de er tydeligere enn andre og får foreldre til å be om en legekonsultasjon som vil føre til diagnostisering av vokal lidelse. Noen av disse manifestasjonene er: gjør mye arbeid når du snakker, ikke rop, snakk alltid veldig høyt ...
På den annen side er musikklærere de som vanligvis oppdager stemmeforandringer på skoletrinnet, informerer foreldre om vanskeligheter med å lage akutte plater eller at det ikke er noen tydelig stemme (“har en stemme med mye luft ").
Det er også forskjellige ubehagelige kroppsfornemmelser i vokalbevegelsen: tretthet, smerte, følelse av fremmedlegeme, sviende ... Og noen ganger er det prioritert å forbedre disse aspektene før stemmen selv.
Det er kjent at mange av de akustiske manifestasjonene av stemmen kommer fra når det er en lesjon i strupehodet, så det er veldig viktig å vurdere tilstedeværelsen eller ikke av nevnte lesjon.
Til slutt må det huskes at en akustisk normal stemme ikke kan generere irriterende sensasjoner, men ikke være i stand til å uttrykke ønskede ideer eller følelser. En viktig del av kommunikative intensjoner overføres i egenskapene til stemmen (når vi roper av glede og eufori, når vi hvisker en hemmelighet slik at ingen hører ...). Manglende evne til å gi stemmen forskjellige betydninger genererer en angst som ytterligere begrenser dens uttrykksmuligheter.
For alt dette, Barnedysfoni bør forstås fra et sett som omfatter egenskapene til stemmen, gester og komfort, lesjoner i strupehodet og kommunikativ effekt..
Klassifisering av dysfoni hos barn
En av de hyppigste klassifiseringene vi kan gjøre av dysfoni hos barn, er:
- Funksjonell dysfoni: alle de dysfoniene som har nedsatt vokalfunksjon, hovedsakelig forårsaket av en forstyrrelse av den vokale holdningen (overdreven roping, å være i miljøer med utilstrekkelig fuktighetsnivå ...). De kan kompliseres av organiske lesjoner i strupehodet forårsaket av overdreven belastning eller av forbigående organiske endringer.
- Komplisert funksjonell dysfoni: er endringer i stemmebåndene, forårsaket av mangelfull vokalatferd. For barn er den hyppigste endringen av stemmebåndene strupehodeknuter på grunn av stemmemishandling.
- Vokale overgrep
- Familiehistorie
- Åndedrettsbetingelser
- Følelsesmessig tilstand og psykologisk profil for barnet
- Vokale modeller av miljøet rundt barnet
Årsaker til dysfoni hos barn
Det er stor variasjon i opprinnelsen til vokale lesjoner; man skal ikke falle i den falske troen på at et barn lider av en dysfoni utelukkende ved å skrike for mye. De forskjellige faktorene som kan forårsake dysfoni hos barn er:
Barndoms dysfoni behandling
Det er flere terapeutiske alternativer i tilnærmingen til dysfoni hos barn: tilsyn eller oppfølging av barnelege, laryngeal kirurgi, foreldreorienteringsarbeid, logopedisk intervensjon, lærerorientering, psykomotorisk arbeid, psykoterapi eller til og med medikamentell behandling.
Legen vil være den som analyserer faktorene for alder, motivasjon hos barnet og foreldrene, pasientens vokale behov, alvorlighetsgraden av dysfoni, type skade og sett av atferd for å indikere type, intensitet og sekvens av behandlingene som skal være gjelder.
Målet med vokalutdanning er etablere eller gjenopprette balansen mellom stemmen du har og stemmen du ønsker; det vil si forbedre barnets livskvalitet.
Foreldre har en veldig viktig rolle i behandlingen, da de blir informert om hva som er ment og retningslinjene som må overholdes for å oppnå en optimal stemme.
Det kan være problemer i behandlingen fordi barnet fortsetter å utføre et skadelig stemmemønster (roping) på skolen sammen med klassekameratene. I tillegg hender det mange ganger at foreldre selv har dårlige vaner når de snakker. På grunn av alt dette kan det være vanskelig å endre hele kulturmiljøet barnet utvikler seg i.
Konklusjon
Ved flere anledninger, Barndysfoni er en del av et mye mer sammensatt bilde: smittsomme prosesser, misdannelser, sekundært til et hørselshemming, sekundært til et språkutviklingsunderskudd eller til og med et personlighetsproblem. I disse tilfellene bør dysfoni behandles sekundært, og sentralen vil prioriteres.
Generelt Dysfoni er et symptom som vises gradvis, men med mer markerte episoder relatert til generelle helsefenomener eller krenkende bruk av stemmen.
Og til tross for at det ikke blir tatt som noe presserende å takle, hvis det er nødvendig å forstå den infantile dysfonien fra en påvirkning der egenskapene til stemmen, gestusformen og komforten, skadene og den kommunikative effektiviteten til barnet er involvert.
