Det er 200 000 barn med nedsatt funksjonsevne i Spania og 17 prosent studerer i spesialsentre. nå, State School Council ønsker at de skal bo på vanlige skoler Med de andre studentene.
Dette tiltaket har forårsaket foreninger av fedre og mødre til barn med nedsatt funksjonsevne De har innkalt en marsj til neste 23. februar, og protesterer mot at disse sentrene forsvant fordi de går inn for inkluderende utdanning, men også spesialundervisning.
Det er 477 spesialpedagogiske høyskoler som kan gjøres om til støttende rom.
Hvorfor inkludering i vanlige sentre
Kontroversen brøt ut da utdanningsministeren, Isabel Celaá, kunngjorde i senatet i desember i fjor at hun ønsket å konvertere spesialundervisningssentrene til "Støttesentre for inkludering som gir råd og hjelp slik at studentene på disse sentrene gradvis kan bli med på det vanlige".
Hos babyer og mer "Kanskje noen barn kan integreres i en normal skole, men ikke alle": foreldre mot nedleggelse av spesialskole i MadridDenne beslutningen støttes av en rapport utgitt av FNs komité for rettigheter for personer med nedsatt funksjonsevne i august 2017 som sikrer at:
"Eksistensen av spesialundervisning og sameksistensen av 'to utdannelsessystemer' ville innebære diskriminering av personer med nedsatt funksjonsevne, og utgjøre en omfattende og i det minste argumenterende tolkning av FN-konvensjonen."
Den spanske representanten for personer med nedsatt funksjonsevne (CERMI) etterlyser også eliminering av spesialisert utdanning slik at studenter med nedsatt funksjonsevne får opplæring i ordinære utdanningssentre, og vurderer spesialundervisningssentre som “Segregerende og parallelle veier for studenter med funksjonshemninger”.
Rett til å bli skolert der de trenger det
Foreldre til barn med nedsatt funksjonsevne er imidlertid imot dette tiltaket. Plattformen "Inkluderende utdanning ja, også spesiell", på statlig nivå, samler familier som er berørt av planene fra Statens skolestyre som kunngjør forsvinning av spesialiserte utdanningssentre med den begrunnelse at det er "Segregerende og diskriminerende."
Hos babyer og mer For inkludering av barn med nedsatt funksjonsevne: Justice of Valencia lar et barn med autisme fortsette å studere på sin vanlige skoleDe motsetter seg FN-rapporten fordi de sier at det ikke er registrert at medlemmene av komiteen besøkte noe spesialundervisningssenter i Spania, så landet vårt har allerede sendt inn sine beskyldninger, med angivelse av "Uenighet og fast avvisning".
De hevder at utdanningsforslaget er basert på:
”En alvorlig uvitenhet om hva som er funksjonshemming og de forskjellige utdannelsesaktivitetene som foregår i disse utdanningssentrene for å gi kunnskap og ferdigheter til disse studentene med mangfold og som i de fleste tilfeller har en stor påvirkning som i stor grad begrenser måle din intellektuelle kapasitet ”.
De er også uenige med CERMI og hevder at disse barna trenger spesifikk og bevisst oppmerksomhet til sine begrensninger og forsvarer "barnets rett til å bli skolert der han trenger".
"Fra denne plattformen tror og forsvarer vi alle mennesker med nedsatt funksjonsevne til å virkelig kunne inkluderes i samfunnet på alle områder. Derfor ber vi myndighetene om å garantere en tilstrekkelig ressurs til å betjene studenter med nedsatt funksjonsevne i vanlige sentre og i spesialpedagogiske sentre. "
De fordømmer det "De fleste sentre er ikke tilpasset, og da er integrering umulig."
Å ikke bli diskriminert behandler ikke alle det samme
Det er det foreldrene til plattformen forsvarer, som sikrer det "du må behandle hver og en slik du trenger", for ikke å diskriminere deg, fordi:
"Selv om noen barn tilpasser seg veldig bra til vanlig skole, trenger andre en individualisert utdanning, med høyt spesialisert personell, tilrettelagte rom, klasserom med få elever og spesifikke læringsrytmer."
Det ser ut til at den kontroversielle utdanningsforslaget, som ble godkjent sist fredag i Ministerrådet, ikke vil se lyset for avansementet til valget, selv om foreldrene til denne plattformen forklarer at teksten viser til intensjonen om å gi ressurser til vanlige sentre slik at de om ti år kan ivareta studenter med nedsatt funksjonsevne, og at de andre sentrene bare ville bli værende i tilfeller av 'veldig spesialisert oppmerksomhet'.
Derfor frykter de det "Siden loven er så tvetydig, kan de autonome samfunnene tolke eliminering av disse sentrene som et alternativ.", siden jeg hadde overført kompetansen i utdanning, vil det være disse som vil tilsvare mesteparten av endringen.
Så foreldrene til plattformen "Inkluderende utdanning ja, spesiell, også" stiller oss et spørsmål:
Hvorfor ødelegge utdannelsesstrukturer som fungerer og som garanterer retten til kvalitetsopplæring for dette studentorganet?
Og du, hva synes du om det?
Bilder | iStock
