I det siste har det dessverre blitt vanlig å lese, lytte eller se i nyhetssakene om aggresjoner blant mindreårige i parker eller i utdanningssentre. Det er sannsynlig at økningen i vold de siste årene virker mer enn den egentlig er å ha internett-høyttaler og sosiale nettverk, men det er også sant at feil oppførsel for mange ungdommer er et alvorlig og bekymringsfullt problem for mange familier.
Som lærer på videregående skole hører jeg mange ganger fra familiene setninger som: "Vi vet ikke hva vi skal gjøre", "Vi kan ikke med ham (eller med henne)", "Vi har ikke noe mer å ta bort: TV, lek, nettbrett osv. "," Vi lar det være umulig "... Det vil jeg tro aldri for sent, men det er sant at alt er lettere hvis vi starter fra begynnelsen. Vi kan ikke vente til ungdomstiden kommer til å gjøre om x måneder hva vi ikke gjorde på 12 år eller mer, og tror at alt ordner seg.
Når må du begynne?
Grunnlaget for en god utdanning er lagt siden barndommen og jobbe fortsetter i ungdomsårene fordi kontinuiteten er grunnleggende i oppgaven med å utdanne seg. Når en familie sier det kan ikke Hos din sønn eller datter vil problemet sannsynligvis gå tilbake for mange år siden, og ungdomstiden har bare fått det til å se mye mer alvorlig ut nå.
Ingen sa at det var vanskelig å være far eller mor, å utdanne barn er hardt arbeid, men har vanligvis veldig god kompensasjon. Fra det øyeblikket vi kan kommunisere og resonnere med gutter og jenter Vi må begynne å skape grunnlag for utdannelse og oppførsel hos dem, vi må gi dem retningslinjer, være våken, rette dårlige holdninger og generelt følge dem til enhver tid i utviklingen siden de er veldig små.
Hvis vi ikke har gjort det og vi innser sent at gutten eller jenta har utviklet upassende oppførsel, må vi prøve å begynne å korrigere dem helt fra begynnelsen. La det gå, bagatellisere det eller ignorere det generelt, ikke bare vil det ikke løse problemet, men snarere tvert imot. Derfor bør du alltid starte så snart som mulig, med klare kriterier og med råd eller hjelp fra fagpersoner i det konkrete tilfellet om nødvendig.
Hva kan vi gjøre for å forbedre oss?
Etter min mening: eksempel, kommunikasjon, konsekvenser og til og med trening kan være blant nøklene som fører til at vi får bedre oppførsel hos barna våre.
- eksempel: oppfører oss selv, voksne, som det skal være for dem å se det som normalt og så etterligne det. Hvis vi ikke bruker tid på å oppføre oss bra, kan vi ikke kreve det fra dem. Hvis vi spiser med mobiltelefonen ved bordet, vil vi neppe få dem til å forstå at de ikke skal gjøre det ...
- kommunikasjon: dedikere tid hver dag til å snakke med guttene og jentene om problemene deres, om våre og om andres, utvikle evnen til å innlevelse med andre. Snakk og hør også, fordi kanskje om opphavet til deres dårlige oppførsel, har barn noe å si som sannsynligvis vil hjelpe oss når det gjelder å forbedre det. Grunnleggende er også kommunikasjon for å forhandle, det handler ikke om å pålegge våre kriterier på gutter og jenter, men om å etablere retningslinjer som kan forhandles med dem mange ganger for å få dem til å fungere bedre.
- innvirkning: relatere handlinger med resultater utover positiv forsterkning. Det er veldig bra å forsterke god atferd, men dårlige får også konsekvensene hos barn i en viss alder som allerede må bære frukten av sine handlinger. I den forstand har det etter min mening gått ut av våre hender å gi premier for det rette uten å oppmuntre til utviklingen av ansvarsfølelsen.
- treningfordi noen ganger ikke eldre er forberedt på å utdanne de små i visse aspekter. Vi var også deres alder, men på et veldig annet tidspunkt og ikke alt som tjente for oss tjener for dem. De står overfor nye utfordringer og også nye farer som vi ikke lever med og bruker verktøy, for eksempel sosiale nettverk, som for mange voksne er ukjente. Forleden dag i presentasjonen av boken "Digitale innfødte eksisterer ikke" kommenterte noen at når vi forklarer barna at gaten skjærer seg når trafikklyset er grønt og at før du må se til høyre og venstre for å forsikre deg om at nei biler kommer, må vi også forklare hvordan man "kan gå" gjennom nettverket, og for det må voksne være eksperter.
Hvem må gjøre det?
Disse oppgavene tilhører alle, men flere av familiene enn av lærerstaben av to grunner: en fordi lærere utdanner barn 20 i 20 eller 30 i 30, hjemme hos ratio Det er vanligvis gunstigere, og en annen fordi vi må lære matematikk, språk, språk, musikk eller naturfag, blant andre fag, i den tiden vi tilbringer med dem.
I tillegg, både hos barn, som i barneskolen eller ungdomsskolen med liten eller ingenting, er disiplin i skolen nyttig hvis etter hver høytid kommer gutten eller jenta dårligere tilbake enn Mowgli den av "Boka om jungelen". Det som er sikkert er at skoler og institutter skal hjelpe familier i opplæringsspørsmålene vi snakket om før, og selv om det allerede er noen initiativer i denne forbindelse, er de sannsynligvis fortsatt utilstrekkelige.
