Menneskelig intelligens er perfekt forberedt naturlig for å assimilere konsepter og forhold til habitatet der den beveger seg. Tid, rom, årsak og virkning, mengder, likheter, alt som vil antas av barnet, i dets normale utvikling, som en del av reglene i denne verdenen vi lever i. I dag skal vi snakke om noen tips som kan hjelpe barn til å forstå rommet bedre, både som konsept og det fysiske stedet de beveger seg i.
Imidlertid trenger selvfølgelig barn voksne for å forme verden i hodet, vi er laget på den måten, vi er ikke enkle muslinger som lekker vann eller til og med ulv eller løver som, selv om de har mye å lære, får fra deres instinkt og mye av det de trenger å vite for å overleve. Kompleksiteten til den menneskelige hjernen og hva den kan forstå, er uløselig knyttet til vår lange barndom med læring og veiledning av voksne.
For barn, i tillegg, mellomrommene har en kraftig emosjonell og sentimental konnotasjon. Hvis vi bestreber oss på å huske sikkert steder som har skapt vår identitet, kommer vår historie og vårt verdensbilde opp i tankene. Vi har alle steder som er en del av identiteten vår, som fikk oss til å være som vi er, og som vi forblir sterkt forent selv om de ikke lenger eksisterer slik vi husker dem.
Det kan være den skråningen på fjellet som vi kunne se havet fra, det kan være den gamle fløyelsofaen der vi koset oss for å lese de første romanene våre, den ene som padlet i elven, en portal der vi tok tilflukt i varmt vær eller regnet med venner, spesielt et klasserom, den halve ville hagen til et forlatt hus, kjøkkenet fullt av deilige aromaer fra bestemoren, kinoen i nabolaget, rommet til den vennen vi delte så mange hemmeligheter med, kirken vi gikk til … Alle disse stedene er en del av emosjonelt kart over hvem vi er.
Det å føle seg en del av et sted bevæpner vår indre struktur og tilbyr oss et tilfluktssted å gå til i tider med motgang i livet, selv om den tilflukt bare eksisterer i minner. I tillegg tillater det oss å føle oss del av et fellesskap, en menneskegruppe og utvikle sosiale ferdigheter og utøve empati.
For selve kognitiv utvikling, mangfoldet og rikdommen i forholdene vi etablerer med miljøet Der vi bor er det grunnleggende og mer så med barn, som bygger sitt verdensbilde og lærer å bruke hjernen sin. Vi er designet for å leve omgitt av natur, og barna hevder det intenst. Å frata dem evolusjonsmiljøet og bevegelsen er en grusomhet som ikke lar dem vokse opp som sunne barn.
Vi er fysiske vesener og rommet vi beveger oss iI tillegg til dets emosjonelle aspekter, gir det oss mye informasjon om naturlover, om samfunnet og om oss selv. At barn har opplevelser i trygge og forskjellige rom er den beste stimuleringen vi kan tilby dem, spesielt hvis vi lar dem bevege seg og utforske fritt. La oss alltid huske at kunnskap om miljøet blir gitt i miljøet, det er deres naturlige sted, og vi oppfordrer mulighetene for barn å ha opplevelser i det.
Tips for å hjelpe barn med å utvikle en følelse av sin plass i rommet
En god måte å la barnet begynne å utvikle en forståelse og forhold til det virkelig stimulerende rommet, er å gjøre steder som er rike tilgjengelige hver dag. Det er ikke nødvendig å kjøpe videoer eller metoder for tidlig stimulering. Bare skap i hjemmet vårt et rom som oppmuntrer til kreativ læring skreddersydd til din alder, redesign hjemmet vårt slik at det ikke er et sted hvor du må være hele dagen og si "NEI". Og la dem selvfølgelig bli skitne.
I tillegg tar naturen i nærheten av barnet, på terrassen, hagen, terrassen eller vinduet i huset vårt, vil vi gjøre at følelsen av sted, rom, følelser og forbauselse er til stede hver dag. Barn blir overrasket og liker å oppdage strukturer, forhold og materialer, for ikke å glemme gleden av å se en fruktende plante eller et dyr bevege seg. De må ta på ting for å forstå dem, så vi må utforme plassen deres slik at de kan ta på ting. Om nødvendig må vi pusse opp huset vårt.
Det er viktig at barnet kan utvikle din autonomi. Det betyr ikke at vi tvinger ham til å gjøre bare ting han ikke vil gjøre alene, men at vi ikke begrenser bevegelsene hans kontinuerlig. Vår forpliktelse er å skape trygge plasser i stedet for å ha barnet nesten bundet opp slik at det ikke skades på et farlig sted. Det er bra å se etter muligheten for å gjøre fysiske aktiviteter i naturlige eller så naturlige omgivelser som mulig, og kombinere dem med andre mer rolige som for eksempel å snakke, lage et utendørs mellommåltid, lese eller ta en tur og observere planter og insekter.
Naturen kan i tillegg ledsage oss uansett hvor vi blir tatt i fotografier, tegninger og små dagbøker fra naturforsker hvor vi skal skrive hva som blir observert eller lagre prøver når det er mulig og ikke ødelegge miljøet. Å gjenvinne disse minnene gjør dem viktigere, øker identifikasjonen med dem og samtidig stimulerer ønsket om å undersøke mer kunnskap om hva de har lært.
Forståelsen og assimilasjonen av plassen må først og fremst være erfaringsmessig, men det faktum å lage kart over hjemmet vårt, gaten vår, nabolaget eller byen gjør at barnet øker sin følelsesmessige binding og blir bedre kjent med området. Uunnværlig. Vi kan også kopiere et kart, eller kopiere det, legge til bilder vi lager. Eller å besøke området med applikasjoner og programmer som Google Maps, gjør dem gale.
For å fullføre forståelsen av boarealet vårt kan vi utforske det ikke bare på dette tidspunktet, men også å besøke fortiden og se dens utvikling over tid. Å kjenne til bygninger og steder med mer kulturell eller historisk innvirkning i området, besøke det lokale museet og undersøke historien til byen vår er aktiviteter som vil gjøre deg kjenne, elske og forstå rommet og dets rom.
