Jeg leser og hører ofte på kritikk av dagens barn og unge, og i mange ting er jeg enig, fordi jeg også er bekymret for den radikale endringen som mange av dem har gitt, respektløst at de blir noen og hvor impassive mange foreldre og mange lærere viser seg før alt dette.
Mange mennesker, overbevist om at vi tidligere hadde det bedre, fordi lærerne i det minste ble respektert, det var en viss disiplin, og det en far sa til messen, foreslår han å gå tilbake til den autoritære utdannelsen i går, slik at de eldste, de voksne, kommer tilbake Å ha autoritet. Dette er imidlertid en feil og det er derfor vi kommer til å forklare i dag hvorfor ikke gå tilbake til den autoritative utdannelsen som foreldrene våre ga oss.
Forvirringen mellom autoritet og autoritarisme
De to ordene begynner med de samme bokstavene, men de er ikke de samme, og ikke alle virker klare. Når noen antyder at autoritærisme skal komme tilbake, ber de om at foreldrene utøver presset som utøvde på nytt, "her er det jeg bestiller og befaler", "smellen i tide for at dette ikke skal gi slipp på meg" og straff for å lære barn konsekvensene av deres handlinger. Samtidig ber han om at ropene, de uendelige kopiene, straffene blir returnert i klasserommene, sende barna til å tilbringe ettermiddagen i klassen til de små og "her snakker vi når jeg sier og ikke snakker lenger".
Nei, for Guds skyld kan dette ikke komme tilbake fordi vi kan ikke late som om vi lærer barn å leve med en behandling som vi ikke ønsker å mottakan ikke komme tilbake fordi et barn kan ikke lære godt hvis han drar til et sted å bli behandlet dårlig, umotivert, og kan ikke komme tilbake fordi når en voksen person må bruke slike metoder for å få oppmerksomhet fra barn og ta hensyn til det, er det fordi har allerede mistet autoriteten. Jeg gjentar, for å gjøre det klart: Når autoritarisme må brukes, skyldes det at autoritet er tapt.
Problemet, det som har skjedd, er at i autoritetenes flukt, i fornektelse av noe press på barn, i å unngå straff og med sikte på å forlate den barndommen bak, de øyeblikkene vi helst ikke ville ha levd, mange voksne har bodd der, i fornektelse av hva som var og i mangel av å bygge noe bedre.
Det ser ut til at alt styres av noosene: "vi kan ikke straffe," "vi kan ikke slå dem," "vi kan ikke gi dem kopier," "vi kan ikke rope på barna våre," "vi kan ikke ydmyke dem," og det er sant, et menneske, uansett hvor liten og hvor mye du lærer fortjener ikke noe av dette. Imidlertid fortjener det noe, det fortjener at konstruksjon av utdanning som går utover fornektelsen av autoritarisme, den fortjener en positiv utdanning, basert på respekt for andre, som også tar hensyn til fornektelsen av tillatelse der mange foreldre har stagnert, som har gitt barna så mye frihet at de sender hjem.
Barn må anerkjenne myndigheten til voksne
Vi må ikke gjenvinne autoritarisme, men ja du må gjenvinne autoritet og respekt for mennesker. Men respekt er ikke noe som kan pålegges. Som barn vi ble pålagt respekterte vi foreldrene våre og voksne fordi hvis de ikke slo oss og straffet oss, eller slik trodde de. At de trodde fordi Det var ikke respekt, det var frykt, og frykt skaper ikke sunne sosiale forhold, noen gang, fordi de er helt asymmetriske forhold.
Tilsvarende autoritet er ikke påkrevd, man må tjene det. Dette oppnås med handlingene, med måten å behandle mennesker på, med den respekten man bekjenner seg til andre og det man krever for seg selv. Lærere må også gjenvinne autoritet og foreldre, respektere barn og håndheve seg selv.
Barn er ikke dumme. Hvis de ser en lærer levert, som lytter til dem, som bryr seg om arbeidet sitt, som gir seg selv å gjøre klassene til et øyeblikk verdt å leve, som bringer ideer og løsninger og hvem som kan være i nærheten av elevene, han ender opp med å være en respektert, kjær og autoritativ lærer.
På samme måte, når en far bryr seg om barna sine, når han passer på dem, lytter han til dem, han snakker med dem med respekt, han forklarer hva som er rett og hva som er galt, hvor de har gjort feil og hvor de kan forbedre seg, hvor han feilet som barn og hvordan han forbedret seg, en far som er i stand til å gi og motta kjærlighet, hans barn ender opp med å respektere ham og anerkjenner ham autoritet.
Nei, vi må ikke vende tilbake til den rare kjærligheten som foreldrene våre ga oss eller til den rare "utdannelsen sveisede former dumme "som vi mottar på skoler. Det du trenger å gjøre er utdanne barn med dialog og respekt, når vi har klart hva som er vår posisjon som lærere og / eller foreldre, men utdanner dem, at akkurat nå, for hverandre (foreldre for skolen), blir ikke huset feid.
