Vi er vant til de vanlige metodene på skoler som vi har problemer med å forestille oss at det er en annen måte å strukturere og organisere læring på. Og jeg vil snakke med deg i dag om en av disse forskjellige læringsformlene: skolen opp ned.
Vanligvis er barna på skolen som deltar på læreren som forklarer temaet eller leser læreboken, og legger de relevante kommentarene til læreren. Prosessen er vertikal og, med nyanser, ensrettet: pedagogen underviser og studenten assimilerer. Deretter studerer barnet hjemme og gjør lekser. En modell som begynner å avsløre seg som ferdig.
Vel, på en fransk skole, som ligger i Saint-Brieuc, har de bestemt seg fra dette kurset for å organisere arbeidet på en annen måte. Har gjort skolen opp ned.
Professorene kommenterer at det var desperat å bruke timer på å gi forklaringer til elevene som var sovende i klassen, og at nå, i stedet, er resultatet mye mer aktivt og deltakende. Studentene begynner å studere leksjonene sine hjemme og har multimediemateriell som de konsulterer på datamaskinene sine. De studerer i sitt eget tempo, med mer innsats i det de ikke forstår og raskt i det de fanger opp med det første. Du kan se videoer og klikke på varierte lenker som utfyller forklaringene på en veldig visuell og attraktiv måte.
Læring skjer autonomt og studentene samarbeider med hverandre, for eksempel ved å konsultere i et forum. Deretter, i klassen, går læreren fra bord til bord, snakker personlig med hver elev, svarer på spørsmålene de la igjen i forumet og gjennomgår notatbøkene deres der de skulle lage sammendrag av det de har lært, selv om det også blir bedt om muntlige presentasjoner i andre anledninger
Selv om det også er umotiverte studenter, er det generelle nivået på tilfredshet, glede og deltakelse høyere, og det ser ut til at alle er fornøyde med denne skolen opp ned. Jeg tror det er på tide at vi står overfor fakta: For å forbedre kvaliteten på utdanning kan du ikke fortsette med den samme modellen fra 1800-tallet, du må investere og du må innovere.
