For noen dager siden begynte vi å snakke om overbeskyttelse av fedre og mødre overfor barn, det som begrenser og bremser dem i utviklingen, og som kan føre til at et barn ikke tar tilstrekkelig autonomi og tar lengre tid å være selvstendige enn andre.
Vi kommenterte et spørsmål som hadde dukket opp på nettet i en test om overbeskyttelse, og i dag vil vi gjøre det samme med en annen relatert til vår måte å opptre i møte med vår sønns gråt da han gikk på skolen for første gang. La oss gjøre det.
For å starte, og som vi gjorde i forrige innlegg, vil vi vite spørsmålet vi spiller denne uken:
Det er den første skoledagen for din tre år gamle sønn, og når du sier farvel til ham, gråter han utrøstelig og griper håret febrilsk.
Nå, som den andre gangen, vil vi vite svarene:
a) Du bestemmer deg for at du kan utsette litt når du går på skolen. Stakkars, det er så bittelitt!
b) Spør læreren om du kan være noen timer hos ham til han tilpasser seg klassen og du kan dra uten å skjønne det.
c) Du venter på litt gråt og starter klassen. Da sier du farvel med ømhet, men bestemt. Du har allerede forberedt ham psykologisk, fordi du i flere dager har forklart hvordan denne opplevelsen ville bli.
Som du ser, gir utvidelsen av svaret oss igjen en anelse om hva som er riktig i henhold til visjonen om hvem som opprettet testen, kom igjen, at det logiske ville være å svare c).
Jeg tar den med hjem
Det første svaret sier at når barnet grå utrøstelig og klamrer seg febrilsk til håret ditt, bestemmer du deg for at dette ikke er tiden å gå på skolen fordi han, gråt så mye, demonstrerer at han fremdeles er liten og umoden og at han ennå ikke er forberedt å bli alene, uten mamma eller pappa, på skolen.
Dette ville være et svar knyttet til overbeskyttelse og Det anses at hvis dette er alternativet du velger, viser du at du beskytter for mye, ved å gjøre ingenting for å hindre meg i å gråte og gi opp med en gang.
I begynnelsen av svaret b) med "Spørsmål til læreren om du kan bo noen timer hos ham" antas det at i svaret a) konsultasjonen til læreren ikke gjennomføres, så foreldrenes handling blir oppsummert i en " du ankommer skolen, gråter barnet, og når han er liten, drar du ”. Selvfølgelig er dette litt av en overdrivelse som snakker når det gjelder overbeskyttelse, fordi faren ikke griper inn for å prøve å gjøre denne ankomst til skolen til et mindre traumatisk øyeblikk.
Av den grunn alene, ville jeg ikke velge alternativ a). Hvis ordlyden var som følger: "Du spør læreren om du kan bo noen timer hos ham, til han er roligere og kan være i stand til å si farvel til deg," ville han velge det.
Så legger vi til beslutningen om å reise hjem: ”Du spør læreren om du kan være noen timer hos ham, til han er roligere og kan bli igjen etter å ha sagt farvel til deg. Etter en stund fortsetter barnet å gråte utrøstelig og aksepterer ikke å løpe tom for deg, så du bestemmer deg for å ta ham med hjem, ”og jeg bekrefter at Jeg vil også velge dette alternativet. Dagen etter ville jeg gjøre akkurat det samme, og så videre til sønnen min holdt seg bra. I tilfelle ikke oppnå det, etter flere dager og etter å ha mistet håpet, ville det markere det autentiske a), utsette øyeblikket med å begynne å gå på skolen og si at: “Stakkars, det er så lite!”.
Jeg blir, men jeg går uten å si farvel
Det andre svaret starter veldig bra, med å spørre læreren om du kan være hos ham noen timer, selv om “timene” sikkert vil knirke for mange mennesker, men da vil det fordreie, fordi morens eller farens vilje til å følge barnet og hjelpe ham å tilpasse forsvinner når du vil forsvinne uten forvarsel.
Som vi har kommentert flere ganger, blir det ikke gjort. Få barnet til å være rolig og leke og forsvinner plutselig er en knivstikk i ryggen til barnet, at når hun ser at mamma har forsvunnet, begynner hun å gråte som om hun ble kidnappet eller teleportert. Så kommer vaktmesteren og forteller ham at han skal være rolig, at mor har gått en stund og at nå kommer han tilbake og barnet ser forvirringen øker, for hvis han ikke er blitt bortført eller kidnappet, hvorfor i all verden har han ikke sagt farvel til ham ... elsker han ikke deg?
Så skjer det det som skjer, at barnet, lei av mamma eller pappa forsvinner fra barnehagen akkurat i det øyeblikket han ikke ser, bestemmer at det samme ikke skjer igjen og velger å ikke gi slipp på beina hverken dag eller natt, på det tidspunktet foreldrene har en følelse av at barnet, i stedet for å gå fremover, går bakover.
Jeg tror det er klart med all denne argumentasjonen at alternativ b) aldri ville valgt det.
Jeg blir en liten stund, men så går jeg, fordi du allerede visste at dette var slik
Det tredje alternativet, c), som er hva vi forventes å svare på, er det som de fleste av oss helt sikkert vil velge. Vi blir hos barnet til han er roligere, og deretter, med kjærlighet og trygghet, sier vi farvel til ham. For at barnet skal være rolig (eller så rolig som mulig), benyttes dialogen som tidligere var hjemme og teknikkene for å forutse hva som vil skje, og det vanligste er det symbolske spillet vi allerede har kommentert ved andre anledninger.
Holdningen min fra nå av vil avhenge av hvordan sønnen min holder seg, fordi det er barn som gråter i fortvilelse. Antall fagpersoner i utdanningen som støtter mitt råd vil antagelig være et mindretall, men hvis sønnen min kom og gråt sånn, ville jeg ikke forlate ham på skolen.
La oss ikke glemme at de fremdeles er 2-3 år gamle barn, og mange av dem er fremdeles veldig unge, modne talt, for å få det sammen med å skille seg fra foreldrene. Hvis et barn gråter til han roper, vil jeg ta ham til å være roligere. De er barn, de er mennesker (det er meningen at vi skal være det), og jeg tenker at vi må gå på skole for å ha det gøy og lære, for ikke å bli overveldet gråt og tenke når mamma kommer.
Som du vet, skolegang Det er ikke obligatorisk før 6 år (og ikke engang da, fordi du også kan lære uten å gå på skole). Dette er slik, mer enn sannsynlig, fordi det er logisk (av skuffen, vil jeg si) å tenke at ikke alle barn blir lykkelige og glade fra 3 år.
Mange vil gå bra den første dagen, mange vil ikke gå bra før i midten av året, mange vil ikke gå bra før de er 4 år og mange vil ikke gå bra før 5 eller 6, eller kanskje aldri, nemlig. Faktum er at jeg ikke synes det er logisk å tvinge et barn som ikke vil gå på skole for å gå hvis han skal ha det så dårlig. Noen vil kalle det for beskyttelse og andre, som meg, vil kalle det sunn fornuft, fordi jeg for eksempel ikke gjorde p3 og fordi jeg tviler på at det jeg lærte i p4 og p5 markerte meg så mye at jeg trengte å ha gått på skole de årene.
