I nyere studier har vi forsket på speilskriving hos barn i alderen fire til seks år. Dette uttrykket brukes når tegn (tall og store bokstaver) de er omvendt, men de er riktige, som når de gjenspeiles i et speil.
Ved normal skriving skal speilet plasseres til høyre eller venstre, vinkelrett på skriftenes vannrette plan. Det kan også være tilfeller av skriving i et vertikalt speil, som bare kan sees riktig hvis vi ser på karakterene i et speil som ligger under eller over.
Ved første øyekast kan man tro at barn, som ofte sitter ansikt til ansikt i barnehagen, investerer karakterene fordi de ser dem i folioen til barnet foran seg. Dette er imidlertid ikke tilfelle, for hvis det var tilfelle, ville barn skrevet doble omvendte tegn: både horisontalt og vertikalt (se figur 1).
Figur 1: sifre i fransk stil skrevet i speil (unntatt 0 og 8). Tildelt av forfatteren
Hos babyer og mer Min sønn har en dårlig håndskrift: hva som kan ligge bak og hvordan jeg kan forbedre detOpphavet til speilskrivingen (spesielt overraskende når bokstavene er i kursiv og derfor sammen, som for tilfellet av Joséphine i figur 2), har vært et mysterium i lang tid, men det kan også være litt forvirrende fordi barn naturlig reproduserer måter å skrive på som de aldri har sett før og tydeligvis ikke har lært.
Den amerikanske språkforskeren Noam Chomsky brukte i utgangspunktet ideen om at barn produserer fraser som de aldri har hørt (eller lest, selvfølgelig) for å støtte oppfatningen om at språk er medfødt. Tvert imot, la oss se hvordan den horisontale speilskrivingen til karakterene har en kulturell forklaring innenfor de begrensningene som hjernen behandler.
Speilskriving av navnet hans av to høyrehendte barn på fem år og fem måneder, og fem år og syv måneder (spontant, men under noen romlige begrensninger). Tildelt av forfatteren
Speilskriving kom inn i forskningsverdenen etter en artikkel av den tyske nevrologen Alfred Buchwald i 1878 (på tysk heter speilskriving Spiegelschrift), men i løpet av de følgende 125 årene var forklaringene på dette fenomenet ikke bare utilstrekkelige, men også ofte feilaktige.
En av hovedårsakene til at forklaringene mislyktes, er at det ofte var en "synder": skriv med venstre hånd. I lang tid ble denne dominerende diskursen støttet av observasjonen av venstrehendte barn som skrev tegn, navnene deres eller til og med hele ord og uttrykk bakover. Gjennom det tjuende århundre har vitenskapelige tidsskrifter publisert eksempler på speilskriving produsert nesten utelukkende av venstrehendte barn. Selv i dag er det å være venstrehendt ofte lærernes favorittforklaring når barn skriver baklengs.
Hjernen og atferdskomponenter
Forklaringen vi har funnet på fenomenet spekulær karakterskriving fungerer på to påfølgende nivåer: den første er cerebral og den andre er atferdsmessig.
Hjernenivået har lenge vært begrenset til den forenklede teorien laget i 1925 av Samuel Orton der en av hjernehalvdelene (vanligvis til venstre) ville representere bokstavene riktig, mens den andre halvkule ville representere dem som om de ble reflektert i en speil.
Imidlertid har det nylig blitt vist at hjernen eliminerer orientering (venstre eller høyre) når du tar opp bilder, en prosess kjent som symmetri eller speilgeneralisering. Denne generaliseringsprosessen, som kan være veldig nyttig når du gjenkjenner et ansikt fra venstre eller høyre side barn lærer figurenes form utenat, men ikke deres venstre eller høyre retning.
Gitt egenskapene til prosessen (horisontalt speil i visuell modus) er det viktig å understreke at den implisitte første læringen av figurene til barn i hovedsak er visuell og at det praktisk talt bare er tilfeller av skriving i det horisontale speilet.
På atferdsnivå, når barn skriver minnetegnene, må de gi dem en orientering. I land hvis hovedspråk er skrevet med latinske tegn (skrevet fra venstre til høyre) peker barn ofte mot høyre. Dette lager hovedsakelig omvendte venstreorienterte tegn (J, Z, 1, 2, 3, 7 og 9) sammenlignet med andre tegn (se figur 3). Når romlige begrensninger får dem til å skrive fra høyre til venstre, reverserer imidlertid de høyreorienterte bokstavene (se tilfellet med bokstavene E, N og C i Maxence i figur 2). Dette antyder at barn vanligvis orienterer karakterene i retningen på skrivingen deres.
Figur 3: Skrive flere karakterer av et høyrehendt barn på seks år og to måneder. Tildelt av forfatteren
Hos babyer og mer Hvorfor skal vi ikke tvinge barn til å lese før seks år: hjernen deres er ikke forberedt Gitt at denne forklaringen ikke har noe å gjøre med om barn er venstrehendt eller høyrehendt, kan vi anta at begge deler de kan skrive karakterene i omvendt retning, og at i vestlige kulturer vil barn, enten de er venstrehendt eller høyrehendt, ha en tendens til å reversere karakterene som er orientert til venstre.Denne prediksjonen ble bekreftet i en studie fra 2016, så vel som en annen mer subtil forutsigelse: barn som omgjør venstreorienterte tegn er også de som minst investerer høyreorienterte karakterer. Dette skyldes det faktum at bare karakterene er skrevet omvendt i henhold til retningens retning.
Forklaringen vår er basert på en analyse av titusenvis av å skrive eksempler på mer enn tusen barn publisert i forskjellige akademiske tidsskrifter, særlig i Journal of Educational Psychology. Teorien forblir relativt ukjent, kanskje på grunn av dens nylige utseende, og noen foreldre lurer fortsatt på om deres barns speilskriving kan være forløperen til en lidelse som dysleksi. Selv noen barneleger eller ergoterapeuter gir fortsatt ikke et annet svar som ikke antyder at barnet kan være venstrehendt frustrert eller ha en dårlig lateralisering, ingen av dem er støttet for vår forskning på den typiske utviklingen til et barn.
Forfatter: Jean-Paul Fischer, professor emeritus i psykologi, University of Lorraine.
Denne artikkelen er opprinnelig publisert i The Conversation. Du kan lese den originale artikkelen her.
Oversatt av Silvestre Urbón
