Vi kommer til slutten av vår gjennomgang av barns språkutvikling med scenen som går fem til seks år.
I denne tidsperioden kan vi se hvordan barnet, i tillegg til de muntlige sidene ved språket, gradvis vil være mer forberedt på å starte et stadium som vil introdusere ham for skriftspråkens verden: lesing og skriving.
Det ekspressive og omfattende språket til barnet vårt utvikler seg i veldig høy hastighet, noe som gjør at han kan ha svært effektive muntlige kommunikasjonsstrategier, for å ønske å fortelle noe til menneskene rundt ham om hans daglige dag.
Ekspressivt språk
Vår sønn har i løpet av dette stadiet, a ekspressivt språk veldig rik og utdypet takket være artikulasjonsmodning oppnådd i løpet av denne tiden. Diskrimineringen av lyder blir stadig mer fin, og fonemrepertoaret er nesten fullstendig. alle lydene du har skaffet deg i tidligere trinn (/ b /, / p /, / t /, / g /, / k /, / f /, / j /, / ch /, / m /, / n / , / ñ /, / l /, / d /, / r /, / z /, / s / og stavelsene dannet av / konsonant + l /) er perfekt generaliserte på sitt spontane språk, og innebærer ikke noen form for problem når man artikulerer dem.
For å avslutte denne læringen, vil barnet uttale lyden / R / ("rr") og konsonantgruppene dannet av / konsonant + r / (disse symfonene er følgende: pr, br, fr, tr, dr , cr og gr). Vi må imidlertid alltid huske at ikke alle barn har samme mulighet til å lage denne lyden, siden artikulasjonen deres er veldig presis; Hvis vi ser på dette tidspunktet at sønnen vår ikke er i stand til å artikulere det, trenger vi ikke bekymre oss (i prinsippet), siden han kan skaffe seg det litt senere, mellom seks og syv år. Hvis du er i tvil, er det imidlertid alltid bedre å se en spesialist som guider oss.
Som jeg sa før, har barnet i denne alderen allerede en modning av organene som er involvert i artikulering av lyder (munn, tunge, lepper ...) ganske avansert, noe som vil hjelpe ham til ikke å gjøre noen form for leddfeil (erstatt noen fonemer for andre, inverter stavelser når du snakker, utelat lyd ...) og kunne uttale direkte stavelser riktig (konsonant + vokal, for eksempel: casa), omvendte stavelser (fokal + konsonant, for eksempel árskål), låste stavelser (konsonant + konsonant + vokal, for eksempel clavo) og blandede stavelser (konsonant + vokal + konsonant, for eksempel hundsado).
Aspektene som begynte i forrige trinn angående de metallinguistiske egenskapene (det vil si, vær klar over at setningene ikke er blokker og at de kan endres ved å variere ordene som komponerer dem; på samme måte kan ordene også modifiseres og deles i stavelser og isolerte lyder), konsoliderer de litt etter litt.
Vi kan se hvordan barnet kan identifisere og navngi den endelige stavelsen i et ord (som vil gi ham forestillingen om rim, være i stand til å finne opp to setninger som rimer), og deretter i hvilken som helst stilling. Du kan også utelate eller legge stavelser i et ord, både i begynnelsen, inne eller på slutten av ordet. På samme måte kan du lenke ord, siden du lettere kan identifisere fonemene til et ord (enten i begynnelsen av ordet, inne i eller på slutten av det).
Uttalelsene hans blir stadig mer kompliserte og gir mer informasjon om fakta han ønsker å fortelle oss. Begynn å innføre underordnede setninger (dette er setninger som alene ikke gir mening fordi det avhenger av en annen hovedsetning, for eksempel: "vi kan dra til parken når det slutter å regne"). I tillegg har den en bred håndtering av de forskjellige grammatiske kategoriene (verb, adjektiv, adverb)) som vil være til stor hjelp for å kunne gi beskjeder som får personen som lytter perfekt til å forstå hva han viser til.
Takket være de forskjellige situasjonene som vår sønn vil leve i sin daglige dag, vil antall ord han vil tilegne seg øke med en utrolig fart. Og ikke bare vil det ha et veldig bredt ordforråd, men det vil vite når man skal introdusere hvert ord, siden det har samhold og sammenheng når det kommer til å snakke mer sofistikert enn i den siste fasen.
For å avslutte denne delen, si at barnets språkbruk blir mer og mer kompleks: han kan identifisere og kjenne de indre tilstandene til personen vi snakker lettere med, tilpasse det han skal fortelle til ytre omstendigheter. . På den annen side kan du allerede fullstendig respektere det å ta svingen i samspillet med andre, opprettholde det foreslåtte samtaleemnet og respektere samtale regler mellom likeverdige.
Omfattende språk
den omfattende språk Det øker også på samme tid som det ekspressive, siden vi kan se hvordan det er i stand til å identifisere et større antall komplekse handlinger i et bilde, eller til og med løse enkle rim-gåter (med eller uten bilder foran). På samme måte kan du finne flere likheter og forskjeller mellom to elementer: Svar på spørsmål relatert til handlinger fra nære mennesker, svar på spørsmål relatert til handlinger fra kjente yrker eller sosiale aktiviteter, eller til og med identifisere absurditeter i korte og enkle tekster.
Konklusjon
Det er viktig å si at i løpet av hele denne tiden har barnet gradvis vist en riktig holdning som gjør det mulig å gi ut stemme og etablere et riktig luftveismønster, så vel som et inspirerende (du må alltid ta luften gjennom nese, for å unngå helseproblemer i halsen eller til og med stemmeproblemer). Dette oversettes til en riktig fonrespiratorisk koordinering som gjør det mulig å snakke så lenge som mulig uten anstrengelse, og klarer å avgi lyder med forskjellige intensiteter og toner, i tillegg til å høre diskriminerende forskjellige kvaliteter i stemmen: intensitet, varighet, tone, klang ...
I tillegg er det fra fem års alder når den midlertidige tannprotesen begynner å falle og den permanente tannprosedyren begynner. Vi må huske på dette, da det ofte hender at mange barn gjør noen normale talefeil på dette stadiet. Det vanligste er sigmatisme eller vanskeligheter med å uttale / s /. Derfor anbefales det å ikke behandle før de nye tennene ikke er store nok, siden det kan være et enkelt evolusjonsproblem, som overvinnes naturlig (husk at hvis du er i tvil om språkutviklingen hos barna dine) barn, kan du oppdra det i vår seksjon Babyer og flere svar.)
Prosessen med språkutvikling det er noe som ikke varer nøyaktig før seksårsalderen, men som vil bli beriket gjennom hele barnets liv; Imidlertid er det riktig at det er i denne tidsalderen da språket ligner mer på voksne når det gjelder kompleksitet og utdyping.
Og det vakreste av alt er at vi, foreldrene hans, vil følge ham i denne prosessen og vil ta en veldig viktig rolle i den, siden vi vil være hans modeller fra første stund og hvor han vil være i stand til å kunne snakke mens vi snakker. .
