Foreldre kan lese mange steder det det mest tilrådelige er at vi tar hensyn til våre barns behov og hjelper til med å møte dem, slik at de blir beskyttet (ikke overbeskyttet), autonome og glade.
Fakta er at å tilfredsstille våre barns behov noen ganger er litt tvetydig og noen fagpersoner har innsett at selv i utviklede land vokser mange barn opp uten at de grunnleggende behovene deres blir oppfylt.
For å prøve å unngå dette, skrev Thomas Brazelton, en av de mest prestisjefylte barneleger i Amerika, i 2005 en bok med Stanley Greenspan, en kjent barnepsykiater, som ønsket å fange de syv grunnleggende og irreducible behovene til barn, det er hva vi kommer til å kommentere videre.
Boken har tittelen "De grunnleggende behovene i barndommen: alt som hvert barn trenger for å vokse, lære og leve". Hvert behov tilsvarer et kapittel, så det du kan lese her er ikke annet enn et sammendrag av de syv behovene.
1. Trenger å ha stabile følelsesmessige forhold
barn de trenger å føle seg elsket og føle seg kontinuerlig ivaretatt. Mennesker er følelsesmessige vesener, spesielt når vi er små. Forfatterne kommenterer at det er takket være følelser barna får lære å resonnere og løse problemer, så det å føle seg elsket er viktig for å utvikle seg følelsesmessig og intellektuelt.
I følge Brazelton, "Vi kan ikke oppleve følelser som vi aldri har hatt, og vi vil ikke kjenne opplevelsen av konsistens og intimitet av stabil kjærlighet med mindre vi har hatt denne opplevelsen med noen i livet vårt", som er noe som barn som vokser opp med å bli elsket, respektert og forstått, er mer i stand til når de er voksne til å elske, respektere og forstå andre.
2. Fysisk beskyttelse og sikkerhet
barn de trenger et miljø som gir beskyttelse mot fysisk og psykologisk skade. Overdreven eksponering av barn for TV, med ofte utilstrekkelig innhold, og forurensning av vann og luft truer barn. Forfatterne snakker også om høye nivåer av overgrep mot barn, og at mange foreldre bruker narkotika, alkohol og tobakk, selv om de vet at det er skadelig for barna deres.
3. Opplevelser i henhold til individuelle behov
Hvert barn har en unik karakter og temperament. Hvert barn er et individ som bør behandles på den måten.. Ved å tilpasse opplevelsene til det enkelte barns individuelle natur unngår man lærings- og atferdsproblemer og lar hvert barn utvikle sitt potensial. Derfor anbefales det at folk som utdanner barn, husker at standardiserte systemer (som regulert skoleopplæring, i det minste til nå) skal være mer fleksible og at foreldre bør unngå å sammenligne barna våre med hverandre og sammenligne dem med andre barn, unngå etiketter og ikke tenk på hva "skal være" eller "vi ønsker at det skal være".
4. Opplevelser som passer til utviklingsnivået
barn de trenger omsorg i henhold til det utviklingsstadiet de befinner seg i. Hvis forventningene våre ikke samsvarer med hva barna våre er i stand til, kan vi hemme deres utvikling. Med dette ønsker de blant annet å fortelle oss at barn må ha tid til å leke og tilbringe det med oss.
Det kan ikke være slik at et 5 år gammelt barn må tilbringe midt på ettermiddagen på å gjøre lekser eller øvelser, og det er heller ikke realistisk at et 4 år gammelt barn bruker en times tid på å trene fotball (eller hvilken som helst sport) etter å følge trenerens kontinuerlige instruksjoner, for å sette Noen eksempler
Mange foreldre ønsker det, barn som trener og forbedrer, studerer og memorerer, når realiteten er at de i en tidlig alder blir lei, blir lei og kan ende opp med å hate noe de teoretisk sett burde elske: idrett og læring.
5. Sett grenser, struktur og forventninger
Som sosiale vesener som de vil være, som lever i et samfunn, barn må kjenne til de sosiale normene. Forfatterne flykter fra fysisk avstraffelse, som de ikke godtar som en metode for å undervise i disiplin: "Disiplin betyr undervisning, ikke straff."
Foreldre som viser tålmodighet og bekymring for sine barns bekymringer, lærer hva empati er. Forfatterne er klar over at foreldre som jobber mye har liten tid til å lære barna normer og verdier, så de anbefaler at før utdanning en tilnærming oppstår, noe som å etablere en daglig rutine med å tilbringe tid med barna bare ankommer. På den tiden kan de begynne å vokse sammen når de tilbringer tid sammen.
De kommenterer også at det er galt å tro at det er dårlig å respektere barns individuelle forskjeller, slik mange tror. Når familier tar hensyn til forskjellene i utviklingen til hvert medlem, når de respekterer disse forskjellene, er de bedre i stand til å bidra med ideer og resonnementer om konsekvensene visse handlinger kan få, og alle deltar i etableringen og etableringen av normene (for å sette et eksempel, det kan være absurd å fortelle en 6 år gammel gutt at han må legge seg klokka åtte fordi hans to år gamle bror legger seg på det tidspunktet.
6. Stabile samfunn og kulturell kontinuitet
I dette kapitlet blir foreldrene oppfordret til å bli involvert i samfunnet, til å innta en viktigere rolle i skole- og samfunnsregjeringen. At foreldre og lærere jobber sammen og ikke konkurrerer.
Barn trenger å vokse opp i et stabilt samfunn der det er en kontinuitet av familieverdier, vennegjeng og kultur. De må også innse at mangfoldet blir respektert, slik at de også respekterer det.
7. Fremtidens beskyttelse
Det siste behovet de kommenterer er det av beskytte våre barns fremtid og ikke bare vår, men det av alle verdens barn. I fremtiden vil de nye generasjonene og deres familier være mer knyttet til hverandre, så for å beskytte våre barns fremtid må vi beskytte fremtiden for alle.
