Et interessant verk signert av professor Peter Gray, spesialist i de psykologiske aspektene ved barns lek, har nylig dukket opp i American Journal of Play, der det heter den positive effekten det har for barn å gi dem muligheten til å leke med andre i forskjellige aldre.
På skolegårder, klasserom eller i de samme parkene har vi en tendens til å gruppere barn med deres alder, og dette, så lenge barn vet hvordan de skal respektere dem, er kanskje ikke den beste strategien: å få spillet til å være mer stimulerende er å foretrekke at barn har ulik alder.
Dette, det gjennomtenkte er det mest logiske, det er sjelden at det blir oppmuntret i skolesosialiseringen. Hjemmeundervisere liker det mer regelmessig og samhandler vanligvis i grupper i alle aldre, men når det er mulighet, på ferie, med venner eller familie, eller når du drar ut med barna i parken, ville det være praktisk oppmuntre til åpen lek til forskjellige aldersgrupper.
De små vil møte nye utfordringer, vil ha nye modeller og vil lære, stimulert av utfordringene. De eldre vil jobbe med empati, omsorg for andre, ømhet og også kognitive ferdigheter som å forklare ting tålmodig.
Og dette er som sagt det mest logiske. Forfedrene våre bodde i små grupper, der det ville være et begrenset antall barn, og det ville være normalt at barn og voksne lekte sammen.
Sosialisering og lekemuligheter for våre nåværende barn skal reprodusere så mye som mulig de naturlige forholdene til arten, og ikke inndele fritids- og lekeaktiviteter i vanntette aldre, som Å leke med barn i forskjellige aldre er positivt for deres kognitive utvikling.
