Vi har allerede sett flere sider av dyslalia: Hva er det og hvilke typer er det? I dag er det tur til typer feil som barn som har en funksjonell dyslalia kan begå.
Husk at funksjonell dyslalia var preget av vanskeligheter med å rette artikulasjonen av en eller flere fonemer, uten fysisk defekt eller endring av taleorganene (tunge, gane, lepper ...) som forårsaker det.
Barnet uttrykker vanskeligheten med å artikulere riktig gjennom forskjellige typer feil. Noen ganger er det så mange endringer at det nesten ikke er mulig å forstå hva han vil fortelle oss. Andre ganger forhindrer den mangelfulle artikuleringen deg ikke i å forstå innholdet i meldingen din, men den må også behandles.
Noen barn gjør bare en type feil, men i andre tilfeller er det flere tilknyttede feil, siden det oppstår forskjellige problemer som reagerer annerledes.
Erstatningsfeil
en substitusjon Det er en artikulasjonsfeil der en lyd erstattes av en annen. Barnet klarer ikke å uttale et spesifikt ledd og lager i stedet en annen lyd som er lettere for ham.
Substitusjonen kan skje i begynnelsen, i midten eller på slutten av ordet som sendes ut, det er substitusjonsmønstre mellom lyder etter nærhet når de uttales og lette. For eksempel blir lyden / r / ofte erstattet av / d / ("gjørme" i stedet for "papegøye") siden tungenes plassering når du lager lyder er veldig lik.
En annen type substitusjoner er de som produseres under hensyntagen til hvert fonemes egenskaper: hvorvidt det er vibrasjon i stemmebåndene når de oppstår ("skjerf" for å si "skjerf"), avhengig av hvordan luften kommer ut når lyden sendes ut ( "kabón" for "såpe") osv.
Denne feilen kan også oppstå på grunn av vanskeligheten med å oppfatte eller ved diskriminering av auditive. I dette tilfellet oppfatter barnet lyden slik han lager den (ikke riktig). Dette skjer for eksempel med lyden / z / og lyden / s / ("jakt" på "hus"). Vi må ikke glemme at denne substitusjonen ikke kan være en feil som sådan, men en type dialekt av et bestemt territorium.
Substitusjonen er feil med høyere frekvens og det gir større vanskeligheter med å korrigere det, siden når leddet først er overvunnet, når barnet er i stand til å avgi den fraværende fonemen, må han integrere det i det spontane språket.
Det er her barnet vil finne større vanskeligheter, siden han hadde fikset hvert ord med det mangelfulle leddet. Det som vanligvis gjøres er å lære ham nye ord med den lyden, der det vil være lettere å automatisere det, for senere å gå videre til generalisering.
Utelatelsesfeil
Du kan også gi barnet en unnlatelse av fonemet som ikke vet hvordan man skal uttale, uten å erstatte det med noe annet, og som gjør utelatelsen hvor som helst i ordet.
Du kan utelate bare konsonanten som du ikke kan uttale ("dårlig" for "stol"), men du kan også utelate hele stavelsen med den problematiske konsonanten ("tana" for "vindu"). Hvis stavelsen er dobbelt (to konsonanter på rad) og det er problemer for konsonanten som er i midten, er det mest generelle å utelate det ("paza" i stedet for "plaza").
Innsettingsfeil
Andre ganger er det det barnet gjør, en innsetting, det vil si at den intercalates ved siden av lyden som gir problemer en annen lyd som ikke samsvarer med det ordet, og selv om dette ikke sparer vanskeligheten, blir det en vice når du snakker (for eksempel står det "svamp" i stedet for "svamp" ").
Forvrengningsfeil
Barnet utfører a forvrengning når lyden gis feil eller deformert, selv om den ikke erstattes av et annet fonem spesielt, men er tilnærmet tilnærmet til riktig, men uten å bli det. Ofte skyldes det en ufullkommen plassering av leddorganene, måten luften kommer ut på, vibrasjonen eller ikke av stemmebåndene ...
De to feilene som forekommer hyppigst i funksjonelle dyslalier er substitusjon og forvrengninghvor innsatsen er den minst hyppige.
Og etter denne forklaringen om typer feil som vi kan finne i en dyslalia, vil vi snakke om de terapeutiske mulighetene, som kan være av to typer: indirekte (rettet til funksjonene som er involvert i uttrykket) eller direkte (rettet til artikulasjonen og generaliseringen)
