Ved første øyekast virker det nysgjerrig å tro det å bli født på slutten av året kan kondisjonere livet av en person
Statistiske studier gir noen ganger ærlig skuffende resultater, i andre tilfeller kan de i det minste hjelpe oss å reflektere over måten ytre forhold kan påvirke livene til barna våre. I dag fant jeg en jobb som angår født på slutten av året med en mer komplisert skolegang og til og med med lavere lønnskompensasjon I voksenlivet.
Julien Grenets studie om Frankrike
Dette er en studie som refererer til Frankrike, publisert i Revue économique og tilgjengelig på Internett, men jeg tror at den også kan tjene som et refleksjonspunkt i fravær av spesifikke verk om den spanske virkeligheten.
Barn født på slutten av året det ser ut til at de statistisk sett har dårligere resultater gjennom skolegangen og også dårligere jobber i voksenlivet.
Dette, i det nevnte arbeidet som forskeren Julien Grenet har utført, anses ikke å være relatert til dårligere egnethet, men til et utdanningssystem som straffer de minste barna i klassen ved ikke å ta hensyn til modningsalderen fra de tidlige stadiene sammenlignet med andre partnere født året før.
Barn født i årets første måneder kan ha opptil elleve måneder lenger enn de små i en klasse, og det får refleksjon i evalueringene dine, og alle blir evaluert med de samme kriteriene til tross for forskjellene. Og det skaper en effekt som er fast, heller enn dempet, gjennom hele skolegangen. Dårlige studenter er dårlige studenter selv om de vokser, vektet av de første resultatene.
I følge dataene som ble behandlet i studien, for eksempel, ville et barn på 15 år i nabolandet ha 51% sjanse for å bli forsinket i løpet av hans kurs hvis han ble født i desember, men bare 35% hvis han ble født i januar. Dataene vist i grafer viser at vanskeligheter øker når kursene går, selv om er tydelig fra begynnelsen av Primær.
De som er født i desember, viser også flere muligheter til å gå på yrkesopplæring og de som er født i januar, for å bli rettet mot tilsvarende vår Baccalaureat.
Og alt dette, endelig, kommer sammen i dataene om godtgjørelse i arbeidslivet og typen arbeid de har.
Er det tatt hensyn til kronologisk alder på skolen?
Med tanke på at det er et arbeid i nabolandet, anser jeg det imidlertid som veldig interessant, siden mange foreldre opplever at barna deres når de begynner på skolen, kan sliter med å være de små i klassen og ikke logisk oppnå de samme akademiske og motoriske prestasjonene som sine jevnaldrende, ikke alltid ta hensyn til dette i evalueringer eller sammenligninger.
Det ville være bra hvis utdanningssystemet inkluderte protokoller som tok hensyn til studentenes kronologiske alder når de evaluerte dem, og selvfølgelig også for å gi dem en mer personlig opplæring.
Når de begynner på Primary, med seks og et halvt år noen, men enda et med fem, blir det vanskelig å forvente samme assimilering av konsepter. Modning er forskjellig, og hvis de allerede får karakterer, bør det være mulig i det minste å kompensere for denne forskjellen eller søke mer fleksible pedagogiske alternativer. I det minste er dette min mening som jeg deler med forfatteren av denne studien.
I noen tidlige utdanningssentre er det tilrettelagte klasser, i de første årene, og utfolder seg i henhold til barnets kronologiske alder. Du kan ikke forvente eller tilby det samme til et barn som fremdeles er to år gammelt enn ett av tre år og ti måneder. I det minste, og til tross for at sønnen min verbalt var veldig avansert, var det vanskelig for oss.
Når de starter utdanning i tidlig barndom, har lærere en tendens til å ta mer hensyn til det enkelte barns særegenheter, men uansett har jeg ofte funnet ut at barn som begynner med under tre år har vanskeligheter med å tilpasse seg den generelle klassen nettopp pga. det motivet
Jeg vil at du skal dele dine erfaringer i denne forbindelse og din mening om å bli født på slutten av året kan virkelig kondisjonere livet ditt på en viss måte.
