Mange foreldre lurer på om de skal lære barna å lese. Selv om barn egentlig ikke ville være forpliktet til å lese før de var seks år gamle i barnehagene, begynner kjennskap til brev, skriving og lesing i en tidligere alder.
Lesenivået til den spanske studenten
Jeg har en tvetydig stilling til dette. Virkelig, hvis vi studerer data om lesekompetanse av spanske tenåringer eller vi har undervist, er evnen til å lese omfattende studenter ikke det som bør forventes, selvfølgelig det ønskelige og forventede av et organisert system. De siste resultatene av PISA-rapporten er middelmådige om ikke dårlige.
Selvfølgelig er svikt ikke skolen som sådan, selv om det muligens er av noen pedagogiske metoder som opprettholdes eller av organisasjoner som av flere grunner ikke ankommer for å ivareta det reelle mangfoldet av rytmene til hver student og dine spesifikke behov. I store klasserom er det en komplisert oppgave å adressere hvert barns egenforskjell.
Hvis vi legger til at lesing blir bærebjelken i grunnopplæringen med for høyt press noen ganger, vil den obligatoriske lesingen av verk som barn selv ikke bestemmer etter deres interesser og mangelen på lesevaner i noen miljøer, resultatet blir dårligere.
Initieringen til lesing
De små, når de begynner å oppdag lesingen, er ikke alltid forberedt eller interessert. Hvis det fra det øyeblikket er press og forpliktelse, blir gleden av å lese overskyet og kanskje skadet på lang sikt. For dem var det etter min mening nødvendig at lærere og foreldre slapper av. Ved å lære å lese før du ikke lærer å lese bedre langt fra oppnås lesevaner.
For de som går raskere, de barna som med tre eller fire år ønsker å oppdage hele verden som skjuler seg i brevene, vil det også være nødvendig å handle på en personlig måte, oppmuntrende, visende, aldri eller i deres tilfelle, pressende.
Det er barn som er i stand til å lære å lese nesten alene, og spør nysgjerrig om tekstene og lydene deres. Til disse ja, må du gi dem all den hjelpen de trenger.
Andre, som ikke utvikler denne evnen så autonomt, vil kanskje også lese. I dette tilfellet, hvis skolen følger et program som ikke lar dem behandles individuelt, foreldre kan hjelpe dem. Jeg tror ikke du trenger å frykte at barnet kjeder seg i klassen for å vite hvordan de skal lese når andre lærer, men for å koordinere med veiledernes formler slik at de kan hjelpe klassekameratene eller tilpasse læreplanen til deres behov.
Samme som Jeg tror ikke et barn skal tvinges til å lære å lese Og mye mindre i Infantil, tror jeg også at de som vil lese, må få alle mulighetene til det.
Lesemetoder
da, foreldre lurer på om de vil vite hvordan de skal gjøre det eller hvis det vil være kontraproduktivt å ikke følge den samme metoden som på skolen. Jeg tror ikke, at et barn som begynner å lese, enten fritt eller med mer tradisjonelle pensummetoder, det vil si, selv med biter av Doman-type informasjon, vil glede seg over fordelen som dette medfører, ikke ved å oppnå denne evnen før andre barn i hans alder, men for den enorme gleden av å lære noe du er interessert i å kunne håndtere og for verden full av fantasi som selvmotivert lesing vil legge i hendene dine.
Barn og voksne har lært å lese med forskjellige metoder gjennom historien og har nådd målet sitt, så å bestemme hvilken metode som er bedre ville være subjektiv. Det er metoder som bruker fonetikk, bokstaver, stavelser, referansebilder, generering av ord og til og med en psykogenetisk metode som, selv om det virker magisk, jeg har sett det virke.
Foreldre kan lære å lese til barna våre Valg av metode er personlig. Personlig brukte jeg stavelsen, fordi det er den jeg føler meg komfortabel med, og sønnen min kjente spontant bokstavene og lydene deres, og fant mye moro ved å gjenkjenne stavelsene som dannet bokstavene jeg kjente igjen. Faktisk stavet han ord uten å lese dem veldig enkelt, og metoden tilpasset seg veldig.
Andre foreldre søker andre tilnærminger. Jeg tror inderlig at i tillegg til å tilby historielesing og svare på barns spørsmål, gjøre brev tilgjengelig og la dem eksperimentere uten å rette opp begynnelsen, vil hver familie bedre bruke metoden de vet best og som foreldre føler seg trygge på. , søker selvfølgelig også tilpasse seg den som barnet ditt reagerer best på.
Lær å lese med glede
Å gjøre tvangslæring før barnet har fått den nødvendige modenheten og ønsket om å gjøre det er selvfølgelig de verste måtene. Og om vi tvert imot omgir læringen om lesing av et motiverende miljø, med eksempel og lesing av historier, med et stimulerende miljø der bokstavene er en integrert del av det daglige og ikke bare en del av et konkret verk, Det er mer sannsynlig at suksess og glede oppnås.
Derfor, ja, la oss lære barna å lese De vil ha det og tvinger ikke de som viser tegn til ikke å være forberedt eller interessert. Alt vil komme, sikkert. For noen før, for andre senere, men bare fra å respektere studentens frihet og deres personlige rytmer, vil vi sikre at vi ankommer og ankommer i god stand.
