Babyen lærer å snakke litt etter litt Da han ikke kunne si et ord, kunne foreldrene kommunisere med ham, slik vi har sett. Gutten forklarte med sitt kall eller sine samtaler om han var sulten, våt eller alene, og foreldrene lærte å tolke kravene hans.
Og på den måten fikk de ham til å se at han ble forstått, at forsøkene hans på å kommunisere er effektive. Den store oppdagelsen er en av de sentrale søylene i hans første leveår. Babyen lærer å snakke og vil lære å snakke, for bedre å forstå menneskene han elsker så mye.
Som vi allerede har prøvd, kommer hans første "ord" før ord. Han bruker stemmen sin til å lage lyder, de første lydene hans tjener ham til å trene lydapparatet sitt og for å oppdage gjensidig kommunikasjon. Siden foreldrene reagerer på forsøk på samtale, oppfordres han til å fortsette å trene. Ved å tolke hans første babble som ord, forsterkes interessen for denne læringen.
Husker du første gang sønnen din kalte deg "pappa" og "mamma"? Vi utnytter med stolthet, vi gratulerer ham med lidenskap. Og han, som innser at han nettopp har kommet inn i en ny verden, vil være like lystig som vi er. Snart lærer han å ringe deg. Du vil fortsette å oppleve lyder, selv om de ikke er gjenkjennelige ord ennå.
den babyer begynner deretter å avgi gjentatte stavelser, litt tilfeldig, litt som etterligning av det han hører. Når vi får ham til å se at lydene har betydning, føler han seg vanvittig glad. En av hans første babble kan være "ma, ma, ma" eller "pa, pa, pa". Og hvis vi reagerer positivt, spør ham om han har sagt "mamma" eller "pappa", som indikerer at vi er oss selv, hans gjenstand for kjærlighet og hans omsorgspersoner, er gleden overfylt.
Foreldrenes rolle
Foreldrenes rolle er å forstå at deres små er sanne svamper som assimilerer alt som skjer med sult for å vite mer. Når han begynner med skravlingen, bør foreldrene fortsette samtalen, svare når barnet tar pause og la ham svare også. De lærer kommunikasjonsmønstrene med eksemplet vi gir dem.
Snart begynner de å bruke oppfunnet ord som tydeligvis viser til et bestemt objekt: titten, flasken, vannet, noe spesielt leketøy, et annet barn eller dyr. Så det passende er å spørre ham om han viser til den tingen, gjenta riktig ord slik at han assimilerer det. Husk alltid at entusiasme fra vår side øker interessen din for å prøve å fortsette å lære å kommunisere. Det er ikke aktuelt å late som om vi ikke forstår dem, det er veldig frustrerende. Det er allerede nok når vi ikke virkelig forstår det. Å nekte å ha gjenkjent et av hans begynnende ord, skuffer ham.
Når vi virkelig ikke forstår, må du være tålmodig, fordi barnet ikke alltid vil være det. Anta at han peker på en ball, og bruker et ord oppfunnet av ham, for eksempel "tilena" (dette er hva sønnen min brukte uten at vi visste hvor han fikk den). Det var vanskelig for meg å tolke det og senere var jeg en oversetter med dette og mange andre da vi snakket med andre mindre vante mennesker.
Den lille, når vi ikke forstår det, vil forsterke betydningen ved å peke eller til og med være sint. Det må gjøres en innsats for å forstå, og for å omformulere forespørselen hans, er det praktisk å gratulere ham med tegn på kjærlighet, og motivere hans innsats i talen.
En annen måte å hjelpe på er forsterke handlingene vi gjør med spørsmål og setninger som vi kan gjenta, ved å indikere objektene som sier navnet sitt eller forklare hva vi gjør.
Hvis du for eksempel peker på kjøleskapet fordi du er sulten, kan vi åpne det og vise hva du må spise ved å si navnet på hver ting og oppfordre til å gjenta det, spørre om det er det du vil, selv om det kan være vanskelig å alltid få det til.
Historien om en appelsin eller betongens betydning
Det vil være lettere å forstå hvis vi snakker om ekte ting, at du kan prøve, ta på, lukte. Alltid med logisk forsvarlighet må du la dem manipulere dem, for i tankene dine er å se noe ennå ikke fullstendig kunnskap om objektet.
Vi vet hvordan oransje lukter, hvilken berøring den har, om den er hard eller myk, hvordan dens rundhet føles i hendene. Det gjør han ikke, det er ikke nok å se appelsinen, han må ta på den, lære av sansene sine alt om det og til slutt arkivere i tankene navnet "oransje" for det objektet. Når du kjenner til dens fulle egenskaper, hjelper du deg å assimilere at "oransje" ikke bare er denne runde, oransje, røffe og velduftende tingen som vi har lagt i hendene dine; "Orange" er en kategori, et ord som vil tjene alle appelsiner som du vil finne fra nå av. Ordet er dermed fylt med innhold, gjennom lyd og sanser. Du vet allerede hva det er. Med litt tid lærer du å uttale ordet godt.
"Mamma har kjøpt appelsiner i dag, vet du hva en appelsin er? - Pause for å" svare "-" Se, dette er en appelsin, vil du ha en? - Pause - Mamma skal gi deg appelsinen. Jeg gir deg appelsinen, kjære. Ta den - vi legger den i hendene med en annen lang pause, vi hjelper deg å ta den hvis de små hendene vakler - Appelsinen er rund - vi fører hånden med den gjennom appelsinen, og vi siterer andre egenskaper, for eksempel berøring eller farge eller lukt. Vi lot ham eksperimentere med henne, svare på bablet hans og prate.
Snakk med hele kroppen og til enhver tid
Kommunikasjon er ikke bare ord, det ledsages av gester og bevegelser også. I tillegg til å tilby taktile stimuli av betongen, må vi følge talen vår med håndbevegelser, peke, le, markere vokalisering. Selv sang og dans er en del av læringen.
Babyen vil ikke være i stand til å forstå en samtale fra andre voksne eller hans eldre søsken, men det er ingen grunn til å utelukke ham fra kommunikasjon. Vi vil fungere som oversettere. Vi vil tale til ham. Vi vil lytte til deg når du prøver å delta, og vi vil svare. Tanken er å føle seg en del av den kommunikative prosessen, ikke be ham om å være stille og lytte og skille ham. Han er blant oss og er en person til, og han vil delta.
Foreldre bør snakke og snakke mye. Ved å følge handlinger med ord, blir diskurs og stimuli mye rikere, noe som får dem til å assimilere grammatiske strukturer, navn på ting og handlinger. På den måten vil den lille lære å kommunisere sine behov og ønsker.
Konklusjon
Gjenta ord og mønster forsterker læring, spesielt hvis de er kombinert med håndbevegelser, gester og sanseeksperimentering. Vi vil fortsette å se hvordan babyen lærer å snakke og måten vi kan hjelpe deg med å gjøre denne oppdagelsen mer effektiv og morsommere.
