Når det er noen større endringer i livet vi trenger en periode med tilpasning, å bli vant til, bli til ideen, føle deg komfortabel i den nye situasjonen ...
Det samme skjer med de små når de begynner på et nytt skoleår. For dem betyr det en stor forandring. De kommer fra høytiden hvor planer og regler har vært mer fleksible for å starte tidlige stigerør, for å overholde tidsplaner og tilpasse seg reglene.
Endringen er avgrunnen når det gjelder små barn som går på barnehage eller skole for første gang. De kjenner bare familiemiljøet, og i de fleste tilfeller har de ikke bodd hos andre enn foreldrene. For dem er det en tap av din trygge og kjente plass.
Det betyr å utvide den lille verdenen din, kjenne til et nytt sted, nye ansikter og fremfor alt, skille seg fra foreldrene dine. Alt dette skaper stor usikkerhet til det øyeblikket det kommer tilbake til kontroll og anerkjenner det nye miljøet.
Derav den store viktigheten av tilpasningsperioden. Det handler ikke om å komplisere foreldrenes liv med delt klasseplan, men om å hjelpe barn med å gjøre transen mer utholdelig.
Det er vanligvis perioden på året at hele familien har det verre. Gråt er uunngåelig når man forlater barn de første dagene og skyldfølelsen som flommer over foreldre. Vi er lette dager for det ene eller det andre, men foreldre bør gjøre alt for å forstå og inneholde dem til de kan tilpasse seg.
Det er viktig å ta barnet hver dag fordi det å ikke delta regelmessig kan gjøre tilpasningsperioden vanskeligere.
Vi må demonstrere selvtillit og selvtillit, skape positive holdninger og unngå negative setninger.
Kommunikasjon med lærere er også viktig for å lette tilpasningsperioden. All informasjon som hjelper deg å bli bedre kjent med barnet, er velkommen.
Barnet må få lov til å uttrykke sine følelser, få lov til å gråte, være sint og ikke konstant bli overveldet ved å avhøre ham om skolen. For hvert barn er prosessen forskjellig. Noen tilpasser seg raskt mens andre koster uker. La ham få den plassen og tiden han trenger, litt etter litt vil barnet begynne å fortelle hver dag og sine erfaringer.
Når kan vi anta at den er tilpasset? Når han er i stand til å utveksle erfaringer, når han aksepterer og tilbyr emosjonell kommunikasjon, når han føler seg komfortabel med klassekameratene og pedagogen, og når han føler seg trygg til å uttrykke sin emosjonelle verden.
