Fremskritt innen medisin som garanterer overlevelse av premature babyer er tydelige, men dette utelater ikke risikoen for at disse babyene får en viss skade med nevrologiske følgetilstander. Heldigvis fortsetter arbeidet med å sikre tilstrekkelig utvikling av premature babyer, og det er økende håp.
En studie av Harvard School of Public Health (USA), som har fulgt utviklingen av 985 barn født for tidlig gjennom de første 18 årene viser den at den intensive oppmerksomheten som utdanning, kognitivt funksjonsarbeid, omgjengelighet osv. inngår, spesielt i løpet av de tre første leveårene, forbedrer utviklingen.
Problemet er at selv om alle barn har forbedret sin kognitive ytelse, er det ikke like effektivt med de som er født med mindre vekt, fordi det ikke opprettholdes over tid. Studiens intensive oppmerksomhet ble utført til babyer med under 33 ukers svangerskap og som veide mindre enn 2,5 kilo, noe som gjorde to grupper, en av babyene som veide 2 kilo eller mindre og en annen av babyene på 2 001 og 2,499 gram. Alle babyene fikk besøk av spesialisten en gang i uken det første året, deretter to ganger i måneden til tre år. I tillegg dro de til et dagsenter hver dag.
Etter tre år forbedret gruppen med babyer med større vekt betydelig IQ, i mindre grad økte også hos spedbarn med mindre vekt, i tillegg, uten å vente på det, ble forholdet mellom disse barna og mødrene forbedret, noe som også reduserte symptomene på depresjon.
I følge professor McCormick deltok den samme som forrige uke på III-konferansen for observatoriet for helse og kvinner og sa at en for tidlig fødsel favoriserer depresjon etter fødselen, forteller oss at "Det er veldig viktig å følge opp barn fra sykehusutskrivning fordi de første månedene er avgjørende for deres utvikling og for å etablere et godt forhold til foreldrene. ”
Legg til disse uttalelsene forskjellige fagpersoner som sjefen for Neonatology Service of Hospital Clínic de Barcelona, Xavier Carbonell.
Når barna var 18 år ble de analysert på nytt, og observerte ved denne anledningen at de som ble født med en vekt under 2 kilo, ikke opprettholdt like bra utdanningsnivå som barna med større vekt.
Dette fører dem til bekymring og undersøkelse av hvilke miljømessige, utdannelsesmessige eller biologiske faktorer som gjør at de pedagogiske inngrepene i de første årene ble borte.
