For to måneder siden fant den 12. nasjonale kongressen til det spanske samfunnet for pediatrisk kardiologi og medfødt hjertesykdom (SECPCC) sted, som tok for seg problematisk i skolegangen møtt av barn mellom tre og 18 år som lider av en slags hjertesykdom.
Konklusjonene som ble oppnådd fokuserte på viktigheten av at barn med hjerteproblemer som er innlagt i minst en måned i sitt første leveår, kan bli verdsatt i tidlig oppmerksomhet, for å unngå læringsforstyrrelser eller vansker.
Hjertesykdom og lærings- eller sosialiseringsforstyrrelser
Medfødte hjertesykdommer er medfødt feil med høyest forekomst i Spania, som påvirker gjennomsnittlig åtte av hver tusen babyer som er født. Dette betyr 4000 nye tilfeller hvert år, som de over 120 000 ungdommene og voksne som lever kronisk med denne patologien i vårt land.
De medisinske fremskrittene de siste tiårene har tillatt nær 85 prosent av barn med hjerteproblemer når voksen alder, så bekymringene fra de berørte familiene også strekker seg til områdene knyttet til livskvaliteten til barna deres.
Og en av disse viktigste kildene til bekymring er vanskene disse barna møter i skolegangstiden, og som inkluderer både læringsprosessen og de sosiale forholdene til barn.
En felles undersøkelse utført av ni organisasjoner for å hjelpe barn med medfødt hjertesykdom i Spania presenterte resultatene i 12. nasjonale kongress for det spanske samfunnet for pediatrisk kardiologi og medfødt hjertesykdom (SECPCC), som ble holdt i San Sebastián i mai i fjor.
Denne studien, promotert av Menudos Corazones Foundation, advarer om behovet for å vurdere barn med hjerteproblemer i tidligomsorg. har vært innlagt i minst en måned det første leveåret.
På denne måten bekrefter de at risikoen for lærings- eller sosialiseringsforstyrrelser eller vanskeligheter presentert av en høy prosentandel av mindreårige med denne patologien kan unngås eller minimeres.
Konklusjonene fra studien ble innhentet etter en undersøkelse av 525 familier med barn mellom tre og 18 år med hjerteproblemer. Av disse barna hadde mer enn 70 prosent blitt operert før deres første bursdag, og 26 prosent av dem hadde blitt lagt inn på sykehus i mer enn en måned.
Det "første kartet over lærings- og sosialiseringsvansker hos barn med medfødt hjertesykdom" indikerer også at nesten 27 prosent av foreldre med barn fra seks år har uttalt at også deres barn har fått påvist lærings- eller sosialiseringsforstyrrelser, som skiller seg ut:
- Oppmerksomhetsproblemer,
- ADHD (ADHD)
- dysleksi,
- dysgraphia,
- dysorthography,
- Sosial kommunikasjonsforstyrrelse
- Autisme spektrum forstyrrelser
I tillegg sa en betydelig prosentandel av hesteforeldrene at til tross for at de ikke har fått en diagnose ennå, deres barn med medfødt hjertesykdom har også vanskeligheter i de nevnte områdene.
"Det følger av det noen lidelser blir diagnostisert sent, og andre kunne vært minimert eller unngått hvis de hadde handlet i tide, i de første leveårene ”- sier Aurora Pimentel, fra Menudos Corazones, forskningskoordinator.
Andre utfordringer på skoletrinnet
Forskningen gir også andre viktige data angående skoletrinnet til barn med medfødt hjertesykdom og i alderen mellom åtte og 18 år.
Av disse har 29 prosent hatt behov for pensumtilpasning, nesten 21 prosent har gjentatt kurs, og samme prosentandel har bestått kurset, men med ventende fag. I tillegg har eller har 46 prosent hatt eller hatt vanskeligheter med å regne ut eller matematikk, og nesten 40 prosent i skrift.
Derfor insisterer Corazones fra Menudos på viktigheten av at alle autonome samfunn gir tidlig omsorg til barn med medfødt hjertesykdom som har vært innlagt på sykehus i minst en måned i sitt første leveår.
"Denne studien belyser viktigheten av at organisasjoner av barn og unge med medfødt hjertesykdom samarbeider, samler erfaringer og oppnår resultater som er ekstremt nyttige for kardiologer. Verdien som pasientenheter bidrar til kunnskap om problemer De daglige livet til de berørte er enorme "- reflekterte Dr. Begoña Manso, fra SECPCC.
De siste årene nyfødtsomsorg med medfødt hjertesykdom har blitt betydelig forbedret. En av faktorene som har bidratt til denne forbedringen har vært fremskrittene som har skjedd i prenatal diagnose hos et stort antall pasienter.
Når diagnosen er stilt, er sosial støtte og utvikling av kanaler som forbedrer situasjonen til syke barn og deres familier, avgjørende. Og i denne forstand kommer skoletrinnet i spill, riktig oppfølging av fagfolkene og hjelpen som barnet trenger for å unngå eller behandle noe læringsproblem.
