Maria Montessori (1870-1952) var en forbilledlig pedagog og foran sin tid. Denne italieneren som ble født i en middelklassefamilie, hadde muligheten til å delta på høyskole og uteksaminere seg i medisin. Det var den første legen i Italia.
Han begynte å gjøre praksisplasser på et psykiatrisk sykehus med barn som hadde en viss psykisk mangel. Hun i deres kontakt med guttene forsterket selvtilliten deres og stolte på deres evner mens de gjorde spill og manuelle aktiviteter. På denne måten lærte han dem å lese og skrive.
Dette fikk ham til å tenke at metoden hans kunne være mer effektiv hos barn som ikke hadde noen vanskeligheter. I 1907 åpnet legen sitt første "Bambini-hus" hvor hun brukte sin spesielle måte å undervise på, kjent i pedagogikk som Montessor-metodenog som har hatt stor innflytelse på grunnutdanningen.
Montessori-læreren griper inn i utdanningsprosessen som en "guide", det vil si; En læringsfasilitator. De er studentene selv som gjennom utforskningen av miljøet bygger sin kunnskap. Læreren planlegger klassen for å respektere interessene, behovene og tempoet i læringen til elevene i et klasserom som tillater frihet, kommunikasjon og stimulerer gruppearbeid. Prinsippene som Montessori utdanning Det har som mål å utvikle seg hos studenter er:
Freedom.
Struktur og orden.
Vektlegging av natur og virkelighet, fremme selvdisiplin og personlig sikkerhet.
Vurdering av skjønnhet og positiv og spontan respons på livet.
Selvbygging og psykisk utvikling.
Ansvarlig liv i samfunnet.
Denne metoden har også et prosjekt som guider viktigheten av å ta vare på kroppen og miljøet. María Montessori ga stor vekt på spillet som en læringsstrategi som hun utviklet et didaktisk materiale for dette formålet (geometriske former, pinner, blyanter, malerier), og foreslo møbler som passer til størrelsen på barna. Han fremhevet også viktigheten av foreldres involvering i barnas pedagogiske prosess.
For tiden er det skoler hvor Montessori-metoden blir undervist, men det skal bemerkes at den grunnleggende eller førskoleopplæringen i vår tid er tenkt ut fra de pedagogiske og filosofiske prinsippene for arven som pedagogen etterlot til fordel for barn.
