For et år siden American Academy of Pediatrics (AAP) publiserte de siste anbefalingene angående bruk av elektroniske skjermer og enheter av små barn, og mange trodde det var en overdrivelse, eller de forsto ikke helt hva risikoen var.
"Blir de blinde? Mister de synet hvis de bruker mange timer foran TV-en? Skal de ikke lære mer med disse stimuli? Med de vakre videoene på YouTube!"
Det er det vi snakker om i dag, om hvordan skjermene frarøver barna ønsket om å lære ting på skolen. Eller hvor som helst.
Hva AAP-anbefalingene sier
Bare slik at du har grunnlaget for det vi vil forklare nedenfor, oppsummerer jeg her anbefalingene fra AAP i denne forbindelse:
- Ingen skjermer før 18 måneder: med mindre det er en videochat med familie eller venner.
- Innhold av høy kvalitet mellom 18 og 24 måneder: med tilsyn av mor eller far og alltid begrenset tid.
- Innhold av høy kvalitet ikke mer enn en time mellom 2 og 5 år: også med foreldreveiledning, hjelpe barnet til å forstå hva han ser, og generere læring som kan være positivt.
- Fra 6 års balanse og sunn fornuft: en balanse mellom skjermspill og gratis lek, mellom sittetid og kommunikasjon med andre barn og voksne, med tider borte fra elektroniske enheter. Hvis de spiser, unngå TV; Hvis de spiller, ikke legg igjen TV-en, osv.
Stillesittende spill påvirker den generelle utviklingen
Eksperter har varslet i noen tid: spillet med skjermer, som per stillesitt er stillesittende, påvirker barnas søvn, og det betyr dårligere forhold under årvåkenen.
I tillegg påvirker det psykomotorisk utvikling, fordi de bruker mindre tid på å leke utendørs (nå løper barn saktere enn vi var,), og det har innvirkning på dine sosiale og emosjonelle ferdigheter (de som bare oppnås gjennom forholdet til andre barn og voksne).
YouTube avslutter nysgjerrigheten til barn
Vel, mer enn YouTube, misbruk av dette og andre verktøy, for misbruk. Den gode utviklingen til et barn oppnås ved å tilby passende stimuli til deres alder, gratis leketid, kjedsomhetstid for å utvikle sin kreativitet, kommunikasjonstid med andre barn og tid til å lære fra de eldste alt det interessante vi kan forklare og lær dem
Hvis de nå bruker lite tid på å leke utendørs, hvis de ikke kjeder seg, hvis de kommuniserer lite med andre barn og mye av deres fritid summeres for å slå på nettbrettet og begynne å se video etter video, som også er valgt av Barn (før i tiden kunne du komme foran TV-en, men sorten var avhengig av hva som ble sendt på hver kanal), det kommer en tid hvor stimuli som de ikke velger, de som vi kan tilby andre, begynner å miste sjarmen.
det er umiddelbarheten av fritid i form av et nettbrett. Jeg vil ha det, jeg har det. Jeg vil se dette, jeg ser det. Hvilken interesse vil han ha, hvis han har det til fingerspissene, for hva en lærer kan forklare ham på skolen?
Faget kan allerede være veldig interessant, eller være en lærer (eller lærer) veldig i stand til å fange oppmerksomheten din, for hvis ikke, vil det være få barn som følger det for å lære.
Overstimulerte og store forbrukere av innhold med nok fortellende rytme og fulle av strategier for å fange oppmerksomheten deres, når du har perspektivet til en times klasse om et tema som kanskje ikke er av interesse eller glede, vil det enkleste være begynn å "koble av" og tenke på tingene dine, eller å finne en måte å ha det moro på, kanskje irriterende resten av gruppen.
Men ... hvis de også legger videoer på skolen!
Emm, ja. Nå på mange skoler har de audiovisuelle medier i hvert klasserom, og noen ganger legger de til og med YouTube-videoer med tegninger. Jeg vet ikke om mye, lite, bedre eller verre blir gjort, men selvfølgelig ... bruken av den skal være veldig begrenset, på grunn av "ikke grave din egen grav".
Når man tar i betraktning at den beste læringen, den som best konsoliderer og den som gir opphav til at barn ønsker å vite mer og mer, er han som kommer fra nysgjerrighet og motivasjon, voksne gjør det mer og mer vanskelig (for barn) ved å la dem bruke mye av fritiden foran skjermene, med en veldig slående fritid, med lite innhold, som krever lite samspill og lite bevegelse.
deretter ikke bli overrasket hvis problemer begynner å bli oppdaget av atferd, læring, overvekt, relasjonell, etc. De vil være alene konsekvensen av barndommen.
Bilder | iStock
Hos babyer og mer | Halvparten av elleve år gamle spanske barn har en smarttelefon, De sjokkerende bildene av familier uten mobiler eller nettbrett som viser hvor hekta vi er, Hvordan håndtere bruken av mobil slik at barna våre ikke blir bortført av skjermen
I Xataka | Generasjonen foreldre som føler seg skyldige fordi barna deres bruker mye tid på å se på skjermer
