Det virker som en løgn at regulering av barns plikter må være et spørsmål om lover og ikke sunn fornuft, men etter så mye debatt om plikter ja, plikter nei og ingenting endres, er vi glade for å vite at i det minste noe lys ser ut til å bli sett på slutten av tunnel. Madridforsamlingen godkjenner begrensning av skolens oppgaver. Som mor til tre jenter kan jeg ikke gå inn for mengden og typen plikter som spanske barn gjør i dag. De viser en svikt i utdanningssystemet som må endres, av hensyn til barna våre.
I det minste foreldrene er bekymret for denne situasjonen vi føler blir lyttet til med det som skjedde i går: Madridforsamlingen godkjente et forslag til lov om lov som oppfordrer den regionale regjeringen til å sette en regel som regulerer skolens oppgaver i grunnskolen og etablere en maksimal prosentandel av ukentlig tid å utføre disse oppgavene basert på egenskapene til studentene.
Arrangøren av initiativet, som ble tatt med til Madridforsamlingen av Citizens, var en mor, Eva Bailén, som, da hun så barna sine forhold til leksene sine, startet en kampanje for å effektivisere oppgaver som har samlet mer enn 200 000 bedrifter.
Bør skolepliktene reguleres? Ja, for barnas skyld
Spanias situasjon når det gjelder plikter er bekymringsfull. I følge WHO er spanske barn blant de mest pressede av pliktene, og inntar de første stillingene i rangeringen av land med den høyeste prosentandelen barn som er rammet av for store plikter.
Vi ligger over gjennomsnittet av OECD-landene (Organisasjon for økonomisk samarbeid og utvikling) i mengden av oppgaver som elevene må utføre etter skoledagen. Barn bruker i gjennomsnitt 6,5 timer per uke dedikert til lekser sammenlignet med 4,9 prosent i gjennomsnitt.
Blant noen av de gode grunnene til at barn ikke skal ha lekser, er at de skaper stress og frustrasjon, at barn slutter å tilbringe verdifull tid med familien eller utføre andre aktiviteter som idrett, som begge har fordel for utvikling i barndommen. . "Lekser er et angrep på friheten til hvordan de bruker sine barns fritid."
Stedfortreder for Cs Teresa de la Iglesia forsvarte dette initiativet, der Madrid-ledelsen blir invitert til å "fremme med de nødvendige juridiske instrumenter at pliktene, under hele grunnskoletrinnet, er komplementære oppgaver til de som er utviklet i skoletiden, av lesing, refleksjon, forskning og motivasjon, begrense repetitive oppgaver og lignende de som elevene allerede løser i klasserom, bortsett fra spesifikke situasjoner der oppmerksomhet på mangfold krever det.
Forhåpentligvis kommer dette forslaget i bruk, og skolene vil snart handle for å endre denne overveldende situasjonen for barn. At pliktene ikke er hans liv, regulering av dem er også en form for familieforsoning.
