Lærd av noen barn og fryktet av mange foreldre, er lekser et spørsmål om debatt på utdanningsområdet. Noen forsvarer dem, andre hater dem og andre anser dem som ikke nødvendige for å lære. Fakta er at det ikke er enighet om nytten av den som utdanningsmetode.
For å legge til mer drivstoff til brannen, I følge en rapport fra Organisasjonen for utvikling og økonomisk samarbeid (OECD), gir hjemmelekser skolens ulikhetfordi de bidrar til å utvide gapet mellom studenter med høy og middels sosioøkonomisk status og studenter som tilhører vanskeligstilte familier.
Hvorfor mater plikter ulikhet?
Rapporten advarer om at ikke alle barn er like plantet foran leksene. Studenter som har hjelp hjemme, enten fra foreldrene eller fra private lærere, har en fordel i forhold til de som ikke har den støtten, enten fordi foreldrene ikke har det nødvendige utdanningsnivået eller fordi de ikke kan betale en lærer spesielt for å hjelpe dem.
Studenter som bor i et hjem i krise har mye vanskeligere for å takle lekser.. De har kanskje ikke et avslappet og ryddig rom til å gjøre det, eller de har familieansvar som å ta vare på små søsken eller, kanskje foreldrene deres ikke er forberedt på å veilede eller motivere dem i denne prosessen på grunn av arbeidsforpliktelser eller mangel på ressurser.
Mine døtrers skole er tospråklig, og naturlig nok bringer de lekser på engelsk, noen ganger med ganske høyt vanskelighetsnivå, selv for foreldre som mer eller mindre klarer språket. Og jeg tenker alltid: hvis en far ikke har et visst nivå på engelsk, noe som er fullt mulig, hvordan hjelper han sønnen med leksene?
Hver lærer med brosjyren sin
Til tross for disse advarslene om ulikhet, som ikke er første gang de blir nevnt, i vårt land det er ingen generell enighet rundt pliktene.
I noen land som Frankrike er de regulert av lov, men utdanningsdepartementet i Spania har ikke tatt grep i saken. Ikke en gang LOMCE har inngått avgjørelsen av hvordan og i hvilken grad studentene må få lekser.
Finland, som er et referanseland i utdanning, har kompensasjonsprogrammer for studenter som har problemer med å gjøre lekser hjemme. Spesiell støtte gis til disse barna.
De har også tatt hånd om saken i land som Tyskland, Sveits eller Frankrike. De har implementert formelen til åpne skoler utenom skoletiden for de studentene som uansett grunn ikke kan gjøre leksene sine hjemme. De blir tilbudt et passende sted, med de nødvendige ressursene og tilstedeværelsen av skjermer som fungerer som støtte.
I Spania barna gjør 6 timer med lekser i uken, når gjennomsnittet anbefalt av OECD er 4,8 timer. Det er det femte landet, av 38, at flere lekser setter studentene. Arbeidstider som ikke gjenspeiles i de akademiske resultatene i landet. I følge Pisa-rapporten er vi i en generell posisjon langt under, på 29 av 44 land, ifølge 2014-data.
Hva synes du om det? Tror du at lekser er med på å mate ulikhet i skolen? Hvilken løsning ser du?
