I XXIII utgave av Dictionary of the Royal Spanish Academy Det indikerer at leken er et objekt som barn leker og utvikler visse evner. Det er en mening som er lagt til den eksisterende så langt, og som definerte leketøyet som objekt som brukes til å underholde. Og denne nye definisjonen understreker det faktum at leketøyet, i tillegg til å underholde de små, oppmuntrer til utvikling av visse ferdigheter og evner hos barn, både i deres fysiske eller psykologiske dimensjon og i den emosjonelle og sosiale dimensjonen.
Medlemmer av Barneobservatoriet, eksperter innen pedagogikk og utdanning og kunnskapsrike om leketøyets betydning for kultur uttrykker deres tilfredshet med endringen. Gonzalo Jover, direktør for Children's Game Observatory (OJI), har indikert at “the verdien av leken som et instrument der barn lærer å komme inn i verden. Men uten å forsømme, den andre betydningen, det av leketøyet som et objekt de har det moro med og underholde seg selv med. Siden nettopp verdien til leketøyet er så høy fordi den favoriserer barn til å vokse, utvikle seg og eksperimentere i et lekent miljø, der deres egne evner blir fremmet og forbedret, fra lykke og motivasjon. ”
andre OJI medlemmer, som Jose Luis Linaza eller Petra María Pérez, har forklart at "det er en veldig positiv modifikasjon på grunn av erkjennelsen av viktigheten av spillet og lekene", og at "leketøyet påvirker fantasievnen og utviklingen av fysiske evner og sosialt ”.
Og er det spillet er en nødvendighet for barn, og leken er gjenstanden de bruker for det Leketøyet er instrumentet i barns lek, fordi spillet trenger instrumenter, siden fantasien, uatskillelig fra lekende aktivitet, må uttrykke seg på noe materielt. I barns liv er hovedfunksjonen spillet: gjennom det lærer de å leve og øve på hvordan de oppfører seg i verden.
den President for den spanske foreningen av leketøyprodusenter (AEFJ), Jose Antonio Pastor, har uttalt at: “Denne nye definisjonen, som tilsynelatende endrer små nyanser, er virkelig en konseptuell endring veldig viktig, som på den annen side bedre gjenspeiler det samfunnet forstår ved leketøy og fremfor alt bruken som fagfolk i barndommen bruker av leker. den ansvarlig næring gjør en stor innsats i sikkerhet, i kvalitet, i originalitet og verdi av lek, i solidaritet og opplæring i verdier, blir etiske standarder pålagt innen kommunikasjon og produksjon, og all denne innsatsen belønnes bare hvis begge deler Foreldre, som pedagoger, psykologer og andre fagpersoner i barndommens verden, gir leker sin primære plass i hovedfunksjonen til barndommen, som er spillet. Vi håper at denne endringen motiverer administrasjonen, også støtter denne definisjonen av leketøyet, og fører til at den inkluderer spillet i skolens læreplan og i opplæringen av fremtidige lærere, barneleger, etc. ”
Jeg synes det er en god idé å utvide betydningen av leketøyet, og det er at de fortsatt har en lang vei å øke spillet og læringen blant barna.
