For noen måneder siden Enrique Dans Han snakket om Thinkbit i bloggen sin og forklarte at det var en frivillig organisasjon opprettet av et team med ungdommer som brukte pedagogiske verktøy åpen maskinvare som Arduino å forbedre fremtidsperspektivene til unge ungdommer gjennom læringsdisipliner som robotikkden elektronikk og programmering. Foreløpig er målet ungdommer fra perifere områder i Madrid og de som motiverer dem til å lære uten å måtte gjøre strukturerte klasser, fremme å gjøre det selv og oppmuntre dem til å samarbeide. For å lære mer om prosjektet vi har intervjuet Andrés Quezada Reedav Thinkbit, som vil forklare mange detaljer om prosjektet, dagens situasjon, verktøyene, metodikken og fremtiden fremover.
Hvordan er den moderne teknikken for robotikk i Spania og hvordan sammenlignes den med andre land
Det er ledende selskaper som GMV, med mye teknisk kapasitet, kontrakter med organisasjoner som ESA eller NASA. Imidlertid er industrien hovedsakelig støttet av FoU-støtte fra staten eller samfunnet. Jeg tror det er noe som skjer over hele verden, det er en verden som fremdeles skal oppdages og til og med utviklingskostnadene er høye for å skaffe kommersielle produkter. Husk saken om Boston Dynamics, sikkert det mest spektakulære selskapet, som imidlertid ikke har fått noe salg til nå.
Hva gjør du i Thinkbit, og hvem adresserer du?
Vi ønsker å oppmuntre barn til å interessere seg for STEM disipliner (STEM er et forkortelse på engelsk for naturvitenskap, teknologi, ingeniørvitenskap og matematikk: naturfag, teknologi, ingeniørvitenskap og matematikk), og for dette søker vi å miste frykten for teknologi, å forstå hva som er inni enhetene og hvordan de kan være en del kreativ og ikke bare bruker. For dette er ingenting bedre enn å bruke plattformer som f.eks Arduino eller Bringebær Pi.
Vi har også en sosial dimensjon fordi vi fokuserer på lavinntektsgrupper. Vi ønsker at de skal ha de samme mulighetene og kan komme seg ut av "fattigdomssyklusen" gjennom det eneste som kan bryte det definitivt, seg selv med kunnskapen sin. Dette krever større tilgang til "forstyrrende" utdanningstilbud.
Hva er de profesjonelle ferdighetene som vil bli etterspurt i fremtiden og hvordan robotikk kan bidra til å oppnå dem
Evnen til å håndtere informasjon, det vil si data. Når Internett har vist oss at for (nesten) alt det er en YouTube-opplæring, tror vi at i hvert fall i avanserte samfunn vil profesjonell segmentering forsvinne, hovedsakelig innen ingeniørfeltet, for å vike for evne til å finne nettverksressurser. Med robotikk og / eller programmering, for eksempel, er det å foretrekke at barn lærer å søke StackOverflow for å ha et pass i et hypotetisk emne "Programmering I" i andre av ESO.
Fremtiden vil kreve mennesker med kapasitet til å håndtere informasjon og data
Må vi la barn lære programmering og robotikk på skolene?
Ja, men ikke med dagens metoder og basert på en lærerundervisning med 40 barn som kjeder seg og notater.
Hvilke vellykkede opplevelser finnes i Spania om trening i programmering og robotikk
Det er en forening som vi liker veldig godt, Vi programmerer, er dedikert til, non-profit, bringe programmering til barn. De gjør det med et formål, i dette tilfellet å programmere en app eller et videospill, noe som er enormt viktig. Barnet trenger å vite hvorfor han lærer ting.
Hva er anbefalt alder for barn å nærme seg robotikk
Fra 6 år gammel.
Barn kan henvende seg til robotikk fra 6 år gammel
Hvilke egenskaper gir det barn å praktisere robotikk
Det kreves at de begrunner at de aldri hadde måttet gjøre før. I tillegg dekker det flere "verktøy" -områder som elektrisitet, elektronikk og programmering som læres empirisk.
Hvordan kan robotprogrammering konkurrere med barns oppmerksomhet og totale hengivenhet til spillkonsoller?
Du må ikke konkurrere, alt har sin rolle. Når det gjelder spillkonsoller, utvikler de ferdigheter som reflekser. Nå skal det ikke være misbruk fordi det er et samspill med teknologi rent på brukernivå, det er ingen kreativ prosess hos barnet. Men robotikk lar deg lage og se et konkret og reelt resultat av handlingene. Det er vanskelig å forklare dette, taktikken vi synes er mest effektiv er at de ser foreldrene sine drive med robotikk. Barnet vil gjøre det eldstene sine gjør, hvis de ser oss se på TV, vil de kopiere vår passive holdning.
Blant de sosiale initiativene som sjakk fungerer, er arbeidet med barn som er diagnostisert med ADHD og Asperger Syndrome, og som plasserer Spania på et referansested i verden. Vil du oppnå noe lignende med programmering?
Vi visste ikke dette initiativet, men det er prisverdig, et eksempel å følge og en utfordring å vurdere.
Hvordan kan vi få lærere til å bli mer involvert i robotikkundervisning, og hvordan må de gjøre det?
Læreren må også miste frykten for det ukjente, og skal ikke late som om han vet alt. Du må godta rollen din som informasjonsnodeDet skal være godt å veilede barnet hvor det skal lete etter den koden som gjør noe slikt, det biblioteket for en slik sensor, den betingede strukturen osv. Han må se etter det øyeblikket der barnet vet mer enn han gjør, og ikke skamme seg, tvert imot, vise barnet kraften i sin evne til å absorbere kunnskap.
Læreren må fungere som en informasjonsnode som veileder eleven
Hvilke pakkeløsninger har du i Thinkbit, og hvordan kan de oppnås?
Vi har designet en arduino-sett Vi tenker at den inneholder det som raskt kan tiltrekke oppmerksomheten til barnet. På nettstedet vårt, rundt det settet, har vi gjort noen fremgangsmåter som alle kan konsultere som dekker innholdet i settet og vekker barnets nysgjerrighet til å utforske andre prosjekter.
Vi jobber for tiden med nabolagsforeninger, frivillige organisasjoner og fundamenter å få det settet til interesserte barn, i de nabolag med høy sosial konflikt som danner vårt handlingsområde.
Hva bidrar sponsorene til prosjektet?
fra Telefónica Foundation De var de første til å tro på oss. De har et prosjekt for å støtte ungt sosialt entreprenørskap, ThinkBig, som støttet ideen vår og ga midler til å kjøpe materialet. Vi er evig takknemlige for dem, for i tillegg har andre selskaper i Telefongruppen bidratt oss godt med donasjoner av materiale (saken om Telefónica I + D med tjue datamaskiner og mer utstyr) eller råd / rådgivning for utvikling av vår aktivitet, som saken om Telefónica Corporate Center gjennom vår mentor Jose Luis López Villén.
I tillegg har vi fått strategisk støtte, den av RS-komponenter, den største elektronikkdistributøren i verden. I tillegg er de offisielle distributører av Arduino og Raspberry Pi, da er deres støtte på det materielle nivå uvurderlig.
Og her intervjuet med Andrew av Thinkbit. Vi takker for alle forklaringene du har gitt oss om dette veldig ambisiøse prosjektet og der barn er hovedpersoner. Utfordringen med å kunne anvende opplæringen i STEM håper jeg det er et av de globale målene for utdanning i Spania, og selvfølgelig tror jeg at Thinkbit Det er et initiativ som viser at andre typer trening er mulig å motivere barn og forberede dem på fremtiden. Vi takker Andrés for rausheten i svarene i intervjuet, og vi ønsker ham og hans samarbeidspartnere mange suksesser med initiativet Thinkbit.
