I Peques og Más vil vi føre et intervju med María Rubio Méndez de Gamestar (t). María har en grad i filosofi fra University of Valencia, med en mastergrad i lærerutdanning fra Complutense University of Madrid og en interuniversitet mastergrad i logikk og vitenskapsfilosofi. Hans interesser fokuserer på studier i filosofi om teknologi og samfunn, vitenskap, teknologi og kjønn og bruk av teknologi, spesielt videospill, som pedagogisk innovasjon. María er visepresident og medlem av Arsgames og er forsker ved Game Studies. Han koordinerer for øyeblikket Gamestar (t) -prosjektet.
Hva er Gamestar (t)
Gamestar (t) er utdannings- og videospillprosjektet til Arsgames kulturforening. Prosjektet startet i 2010 takket være Creation Aids of Matadero (Madrid), og siden har det hatt flere utgaver der vi har introdusert mange ting foruten videospill: robotikk, kunstnerisk skapelse med elektronisk materiale, filmverksteder , introduksjon til programmering for jenter og gutter, etc.
Målet med Gamestar (t) er å gjøre jenter og gutter fra det 21. århundre til autentiske bevisste skapere, og hjelpe dem med å komme seg ut av rollen som passive forbrukere av teknologier. Vi prøver å introdusere dem for kritisk tenkning ved å gi dem verktøy til å bestemme selv og vurdere konsekvensene av storstilt teknologisk forbruk. Vi arbeider verdier som miljøpleie, ansvar, resirkulering og gjenbruk, teamarbeid, fagfellesamarbeid, etc.
Navnet på prosjektet er skrevet Gamestar (t) etter avgjørelse av de små som deltok i den første utgaven som ønsket at den skulle ha den doble betydningen av start (start) og stjerne (stjerne) på engelsk. Og så har vi igjen.
Hva slags workshops og hvilken timeplan har du planlagt for neste skoleår?
I Gamestar (t) gjør vi de mest varierte tingene: fra videospillprogrammering, produksjon av kortfilmer eller robotikk til kunstnerisk skapelse med utrangert elektronisk cacharreo, leire, ull, malerier, etc. Vi setter stor pris på potensialet til gutter og jenter, og lar dem være de som bestemmer hva de vil gjøre, organisere seg for å gjøre det og gjennomføre det.
Dette kurset 2013/14 har vi planlagt aktiviteter og workshops for både barn og familier hvor vi skal jobbe med kritisk digital leseferdighet
I Gamestar (t) verkstedene:
- Vi vil lære å programmere videospill, roboter og å produsere filmer.
- Vi vil starte i nettopprettelsen: websider, blogger, youtube-kanaler osv.
- Vi vil jobbe med Internett-sikkerhet, spesielt i sosiale nettverk og i valg av informasjon.
- Vi vil ta for oss temaer som utvalg av videospill som passer barn, hvordan de leker med dem og hvordan de kan hjelpe dem med å være klar over konsekvensene av måten de bruker fritiden på.
- Vi vil også jobbe direkte med lærere gjennom våre Gamestar (t) akademiske kurs, hvor vi skal lære dem hvordan de skal bruke Gamestar (t) -metodikken og kritisk introdusere videospill i klasserommet.
Hvilke behov har du identifisert i lek og fritid for barna, slik at du blir oppfordret til å lage GameStar (t)
Hovedsakelig det vi har oppdaget er en stor mangel på informasjon når vi velger og leker med videospill. Som kulturelle objekter som er, representerer videospill en veldig kraftig form for fritid som overfører kulturelle verdier som må analyseres og tas i betraktning spesielt når det gjelder barn.
Videospill er ikke skadelig eller skadelig for barn
Derfor vurderer vi at det er viktig å overføre den mest grunnleggende kunnskapen til både små barn og deres nærmeste når man står overfor et videospill, slik at moro kan gå hånd i hånd med læring og kritisk tenkning om av hva som blir gjort. Mange familier forteller oss om frykten og forbeholdene deres om videospillavhengighet eller farene ved voldelige videospill, så vi ønsker å gi dem verktøy slik at de kan føle seg trygge mens barna deres er foran konsollen.
Et av spørsmålene vi legger mest vekt på er at videospill ikke er skadelig eller skadelig for barn, men de hjelper dem å lære mange ting og kan hjelpe dem med å utvikle mange av sine ferdigheter. Selvfølgelig må vi huske at ansvarlig forbruk, kritisk holdning og kunnskap er de beste verktøyene vi kan ha for å miste frykten for disse gjenstandene som er så dyrebare for barn og at så ukjente er for mange pappaer og mamma, videospill.
Hvorfor fokusere på dataspill som læringsmekanisme
I vårt tilfelle er videospill bare ett element i læringen. Vi er overbevist om at læring foregår gjennom oppdagelse, og at bare ved å trekke interesser, behov og ønsker fra oss selv og sette dem ut i livet, kan vi begynne å riste tankene og gå på vei til læring dyp. Derfor er metodikken vår basert på kritiske pedagogikker, på prosjektarbeid og eksperimentering med forskjellige elementer i miljøet, blant dem, selvfølgelig, videospill.
Ansvarlig forbruk, kritisk holdning og kunnskap er de viktigste verktøyene vi jobber på Gamestar (t)
Når det gjelder ferdighetene, kunnskapene og kompetansene som utvikler videospill, er det allerede en stor vitenskapelig litteratur, for eksempel forskning utført av University of Malaga for CNICE. For eksempel forklarer denne guiden konseptene. Det vi imidlertid vil legge vekt på er metodikken, hvordan du bruker dem både i et pedagogisk rom som Gamestar (t) og i konvensjonelle klasserom. Videospill har spesifikke egenskaper som ligger til grunn for deres suksess blant de yngste, og det er de vi må redde for utdanning. Å bruke videospill som en lærebok vil bli brukt er en tom oppgave som kan føre oss til en rungende fiasko eller å fordype oss i det nye digitale skillet.
I Gamestar (t) oppfordrer vi derfor til moro, vi utvinner og forbedrer den lekne naturen til læring og bruker videospill som motiverende elementer, så vel som verktøy for å utvikle ferdigheter eller tilegne seg kunnskap. I Gamestar (t) gjennomfører vi for eksempel workshops for å forklare arkitektur, psykologi, filosofi, kunst osv. med videospill der det meste av tiden brukes på å spille og reflektere over hva som spilles etter veiledning fra en profesjonell i feltet.
Hvor gamle er barna som deltar på workshopene dine?
Offentligheten til Gamestar (t) er jenter og gutter fra syv år (selv om vi noen gang har hatt barn på seks år). Noen av menneskene som er med kommer fra miljøer med risiko for sosial eksklusjon siden vi begynte å jobbe fra første utgave med gutter og jenter på et Røde Kors dagsenter. Hovedkvarteret vårt ligger i Legazpi (Madrid), så jentene og guttene kommer for det meste fra Arganzuela-distriktet, selv om flere og flere kommer til øktene fra andre områder i Madrid.
Hvilke profiler har verkstedmonitorene?
Ledsagerne (vi liker å tenke oss selv som ledsagere av læring) er vi opplært på forskjellige områder, men vi har til felles interesse for pedagogisk innovasjon gjennom teknologier. Eurídice Cabañes og jeg kommer fra filosofi og vi har spesialisert oss i filosofi for vitenskap og teknologi, så vel som i pedagogikk med videospill, mens Jesús González, i mellomtiden, er professor i Fakultet for pedagogikk ved UNED, fortsetter Audiovisuell kommunikasjon og studier om kreativitet, læring og videospill.
Vi har for øyeblikket to nye ledsagere, Miguel Gómez og Malena F. Alzu, den første med filosofisk bakgrunn og den andre innen Fine Arts, samt Flavio Escribano, som var promotør for den første utgaven av Gamestar (t) på Intermediae Matadero og at han for tiden følger prosjektet veldig tett, selv om han ikke deltar som ledsager.
I tillegg til de vanlige følgesvennene har Gamestar (t) bestått flere workshops som kommer for å overføre kunnskapen sin på forskjellige områder: kunst, psykologi, arkitektur, programmering, etc. Profilene til ledsagerne kan sees på siden vår.
Hvilke verktøy er tilgjengelige for studenter på verkstedene og hvor de kommer fra
Gamestar (t) mellomrom er fulle av elektroniske cacharreo, gamle CPU-er til å demontere, roboter, børster, skrutrekkere, videospill og spillkonsoller, datamaskiner, tepper der du kan sitte stille å lese eller prate, leire, kort og uendelige ting. Materialet er anskaffet av prosjektet, men vi mottar stadig gaver fra folk som uselvisk gir oss pottene sine, maleriene eller gamle datamaskiner. I år har vi mottatt mange gaver fra NoloTiro eller Time Bank of Madrid, i tillegg til familiemedlemmer til små eller venner som sjenerøst ga oss datamaskiner, TV og kunstnerisk materiale.
Hvordan kan vi hjelpe foreldre hjemme med å forsterke det de lærte på verkstedet
Noe av det beste som kan gjøres er å leke med de små, selv om det koster litt krefter i begynnelsen. Sitt sammen med dem, velg videospill sammen, lær av dem alt de har for å lære oss og lære dem alt de ikke vet.
Å stille spørsmål (uten å gå over!) Og diskutere hva som gjøres er veldig viktig i løpet av spillet. Du kan også delta på Gamestar-verkstedene (t) Oppdag for familier som vi har hver søndag fra 12.00 til 14.00 der vi svarer på spørsmål, leker og lærer mye sammen. Du kan se mye informasjon her.
Hvor ligger GameStar (t) og hvordan kan vi komme i kontakt med deg?
Gamestar (t) er basert på 199 Ambassadors Street, i første etasje (ved siden av Legazpi Metro, i Arganzuela-distriktet). Du kan kontakte oss via vår hjemmeside eller vår e-post gamestar (t). Selv om det er best at du kommer til å glede oss og møte oss personlig.
Og foreløpig intervjuet med María Rubio de Gamestar (t). Vi takker Maria og takker henne for alt undersøkelses- og analysearbeidet med videospill for å hente ut de beste evnene til barna, i tillegg til at hennes arbeid med formidling og forklaring er veldig interessant for foreldre, slik at vi kan nærme oss videospill på en kritisk og ansvarlig måte.
