Denne uken kommer jeg tilbake til forslagene mine om å endre utdanning. Disse ideene er spesialdesignet for foreldre og barnehagepedagoger, men blir ekstrapolert til andre sykluser, selv om vi, i tilfelle vi skal håndtere i dag, lære uten symboler, er spesielt nødvendig for de små.
Teorien om bruk av kort i klasserommet er at de vil favorisere og konsolidere det de har lært. Og siden dette kan diskuteres, er det bekymringsfullt at de har blitt den nesten unike modellen som små barn blir instruert om. Og ingenting er lenger fra virkeligheten.
For å lære noe, skal barn gjenta det og gjøre mange øvelser for å assimilere begrepene. Men oppmerksomhet, vi snakker om begreper som farger, lage serier av objekter eller gruppere dem etter egenskaper, kjenne kroppens deler eller befeste fine psykomotoriske ferdigheter.
Imidlertid er alt dette leksjoner som barnet naturlig har skrevet ut i sitt naturlige evolusjonsprogram. Og de er i tillegg kunnskap som det virkelige livet setter deg til disposisjon hvis de får lov til å oppdage, spørre, oppleve fritt og leke.
Brikkene har overtatt klasserommet. De er en saftig forlagsvirksomhet. De begrenser barnets frihet, forhindrer deres fullstendige kroppsbevegelse ved å holde dem sittende mot deres naturlige behov og legger et sterkt press på dem fra tidlig alder for å gjøre ting riktig.
De kan brukes som lekent og gratis ressurs, men aldri som en metode for kontroll, grunnopplæring og mye mindre for å evaluere modningen eller kunnskapen til de små.
Naturen gir oss barn tilpasset å lære ved å lytte, snakke, bevege, imitere og leke. Det bør være grunnlaget som vi støtter deres læring, ikke i å lage chips, fargetegn, fyll ut kort eller legg klistremerker i serier på et kort. De trenger jord, steiner, gjenstander, ord, sanger og spill. Ingen sjetonger
Læreren ser selv sin evne til å overføre og empati overfor elevene sine betinget av plikten til å holde dem sittende og utføre en oppgave som for mange er kjedelig, repetitiv og ubrukelig, å fylle ut bøker med chips som skal vise at han kjenner fargene, vet å telle eller skiller hånden fra hodet.
derfor Mitt forslag om å endre utdanning er å la dem lære uten symboler og foreslå andre forskjellige aktiviteter som stimulerer fantasien, kreativiteten din og evnen til å forstå.
Hos babyer og mer | Tankekart for små barn, Frivillig læring i følge Asimov, Nysgjerrighet å vite, Island: det gode liv og glade barn Hva kan vi lære av dem?
