Ainara Zubillaga del Río dette er Rektor for innovasjon ved Camilo José Cela University (UCJC), er spesialisert i pedagogisk innovasjon og i å fremme entreprenørskap. Dens oppgave er å fremme pedagogisk forskning som et verktøy for innovasjon og lærertransformasjon. Han jobber også samarbeid og samarbeid mellom UCJC og SEK-høgskolene. Vi møtte Ainara da vi var på Camilo José Cela University i slutten av februar 2013 i konkurransen Junior First Lego League 2013. Vi benyttet anledningen til å chatte med henne og ba om et intervju for å forklare UCJCs deltakelse i First Lego League og mange flere initiativer promotert og regissert av Ainara ved universitetet.
Hvilke aktiviteter utføres fra innovasjonsavdelingen i viserektoratet for UCJC
Visepresident for innovasjon av UCJC opptrer på forskjellige fronter. På den ene siden forstås utviklingen av pedagogisk innovasjon og entreprenørskap innen universitetet, samt impuls av pedagogisk forskning, som et instrument til tjeneste for innovasjon. Det vil si med målet å forbedre læringspraksisen. På den annen side, artikulering av innovasjonsinitiativer som gir energi til Campus og universitetslivet (First Lego League Tournament ville bli inkludert i dette området). Oppmerksomheten til mangfoldet utgjør en annen av rektorens handlinger. Å adressere mangfold innebærer å tilby forskjellige løsninger eller tilnærminger til samme problem eller situasjon; Behovene som genereres av og fra mangfoldet representerer en mulighet for oss å markedsføre nyskapende praksis, prosesser eller produkter.
Til slutt, og som en del av SEK-utdanningsinstitusjonen, artikulerer kanaler for samarbeid mellom skoler og universitetet. Kontakten med den daglige pedagogiske virkeligheten til SEK-sentrene gir oss en konstant kilde til initiativer og god praksis, mens forskningsarbeidet vårt på universitetet har en positiv innvirkning på valideringen av de pedagogiske innovasjonene som sentrene utvikler.
Hvilke oppgaver har du hatt å gjøre med First Lego League
Organiseringen av First Lego League Tournament innebærer flere oppgaver. Den første er anskaffelse av utstyr. Lagene er sentrum i turneringen, og for å oppnå deres deltakelse har vi hatt mange besøk på utdanningssentre som forklarer hva det er å delta i denne opplevelsen, og hva den bringer fra det pedagogiske og personlige perspektivet til barna og ungdommene som er involvert i den. Den andre store pilaren i turneringen er frivillige. Uten dem ville dette ikke være mulig, så rekruttering og opplæring av frivillige ville være en av hovedoppgavene.
Som utdanningsinstitusjon ønsket vi å gi spesiell relevans for fagområdet vitenskapelig utdanning, og tilby forskjellige handlinger som vil hjelpe og gi ressurser til teamene for utdyping av deres vitenskapelige prosjekt (i årets utfordring har Vitalias samarbeid i denne forbindelse Det var grunnleggende fordi de har åpnet dørene til sentrene sine og har gitt opplæring til lagene).
Rekruttering av sponsorer er en annen oppgave. Disse sponsorene investerer i organiseringen av arrangementet, som vil være den siste av de store tareblokkene og som igjen innebærer en rekke handlinger: audiovisuelle medier, samling, oppmerksomhet for team, organisering av frivillige, kommunikasjon og formidling, etc.
Hva har vært opplevelsen av UCJCs deltagelse i First Lego League
Deltakelse kunne ikke være mer positiv. Vi har mottatt en rekke gratulasjoner fra lag, trenere og frivillige, og vi er strålende fornøyd med responsen fra folket og klimaet i teamarbeid og samarbeid som har blitt generert takket være turneringen. I tillegg har organisering av Jr. First Lego League vært prikken over i’en: se illusjonen og graden av involvering av de små - barn mellom 6 og 9 år - og deres familier, lærerne, så vel som nivået. , arbeidskapasitet og kvalitet på verkene som presenteres, viser oss at vi har garantert steinbrudd for de kommende årene.
Hvilke leksjoner gir elevene en konkurranse som First Lego League
Fra et mer akademisk perspektiv er det en opplevelse av formidabel vitenskapelig og teknologisk utdanning. Lagene står overfor en utfordring, som de må nærme seg og løse fra den vitenskapelige metoden. Med design og konkurranse fra robot kommer ikke bare det teknologiske feltet, men den problemløsende konkurransen. Kort sagt, en dør til det vitenskapelige og teknologiske feltet og en oppvåkning av vitenskapelige yrker.
Men det interessante med denne opplevelsen er at i tillegg til den akademiske dimensjonen, er utvikling av tverrgående ferdigheter og verdier grunnleggende.
Ferdigheter som offentlig tale, evnen til å organisere og presentere konklusjoner og prosjekter, teamarbeid, konfliktløsning, respekt for seg selv og andre, eller fremme av entreprenørskap, er til stede i denne opplevelsen på samme nivå som utviklingen av det vitenskapelige prosjektet eller designen av roboten.
På den annen side bør vi også fremheve den internasjonale dimensjonen i konkurransen og muligheten for lag til å kunne kvalifisere seg til europeiske og internasjonale konkurranser, og relatere og kjenne arbeidet til team fra forskjellige land.
Hva har vært bidraget fra CSIC med programmet "CSIC i skolen"
CSIC-teamet har deltatt i Jr. FLL, og dannet gruppen av det vi kaller Samarbeidende forskere. Turneringens format blant de små er ikke konkurransedyktig, og dommerne erstattes av figuren av ”samarbeidende forskere”. Dens funksjon er å lytte til presentasjonen av prosjektene, stille dem spørsmål om dem og gi forslag til forbedringer. Alt dette uten evaluerende hensikter, men trening, for forsterkning og anerkjennelse av arbeidet som guttene og jentene har gjort.
Da vi vurderte å organisere FLL som en helhet, var vi helt fra begynnelsen av at jr., Som en utdanningsinstitusjon, var en av prioriteringene våre, og at hvis vi virkelig ønsket å vekke vitenskapelige yrker, begynte arbeidet her, i disse tidligere aldre. Derfor virket det veldig viktig å ha et samarbeid med en av de ledende vitenskapelige institusjonene, og fra første øyeblikk var CSIC glad for å delta i dette initiativet til vitenskapelig formidling. Vi er ekstremt takknemlige for deres engasjement og samarbeid. Det har vært en fantastisk opplevelse, ikke bare for barn og barn, men også for oss som universitet.
Hva er IEA-konferansene og hvordan påvirker de utdannelsestransformasjonen
IEA-konferansene arrangeres hvert år fra Institutt for undervisning og læring sammen med Fakultet for utdanning. De har til hensikt å være et rom for refleksjon og debatt om aktuelle utdanningsspørsmål. For å gjøre dette er det eksperter på det aktuelle feltet, både nasjonale og internasjonale, og alltid fra en særdeles praktisk tilnærming, som lett når lærerne i praksis. I år har de for eksempel taklet innovasjon, transformasjon og talentdeteksjon. Målet er å åpne universitetet for utdanningssamfunnet og for alle lærere, fra forskjellige sentre og institusjoner.
Hvilke oppgaver gjør du for å få universitetet nærmere selskapet og omvendt
Forholdet til selskapet styres hovedsakelig gjennom COIE (Center for Professional Guidance and Entrepreneurship): eksterne, pensumfaglige og ikke-pensumfaglige praksisplasser, treningsprogrammer og profesjonell veiledning for å forbedre studentenes brukbarhet, og utviklingsprogrammer og læringsferdigheter og kompetanse for entreprenørskap. Det tilbyr individuell og personlig profesjonell veiledning for hver universitetsstudent som krever arbeidsplasser eller ansettelser, forberedende verksteder for pensum, jobbintervjuer, gruppedynamikk og teknologi for sysselsetting, organiserer seminarer, konferanser og fora med selskaper og deres rekrutterings- eller utvalgte avdelinger. Utvid mulighetene for ansettelsesmuligheter for studenter, og administrer UCJC Employment Portal, med et internship-tilbud i utlandet.
Det fremhever, som en del av treningsprogrammet i ferdigheter og evner, Programmet Utfør 10, der studenter blir opplært i de kompetansene som bedriftene krever mest i utvelgelsesprosessene (antagelse av utfordringer og risikoer, engasjement, toleranse for å mislykkes, ledelse, etc.
Hvordan teknologi integreres i undervisningen og hvordan en overgang kan gjøres for at studenten skal bruke denne måten å gjøre på i bedriften
Teknologi er til stede i både organisasjon og undervisningskultur ved universitetet. Som alle universiteter har vi en plattform, Blackboard, som støtter både klasserom og blandet undervisning, og støtter dem som tilbys helt eksternt i online-modus.
I tillegg er vi i ferd med å integrere nettbrettene i klassene våre og i arbeidet til studentene våre: valg av applikasjoner, klargjøring av undervisningsmateriell, etc., og bruk nettbrettet som et instrument i hverdagen i klasserommet.
Hva er de neste prosjektene for innovasjonsområdet til UCJC
Et av våre mest umiddelbare prosjekter innen dette kurset er publisering av forskningen som vi koordinerer sammen med Scientia Foundation om virkningen som deltakelse i FLL har på holdningene til vitenskapen til barn og unge som deltar i Dette initiativet Vi har samlet informasjon blant alle lag, fra alle deler av Spania, og ved slutten av dette kurset kan vi tilby resultatene av det.
Med skolene jobber vi med overvåking og evaluering av flere pedagogiske innovasjonsinitiativer, og støtter lærere i utviklingen og forbedringen av deres undervisningspraksis gjennom makroprosjektet Learning Lab, fremmet av Gareth Mills.
Vi har et veldig ambisiøst prosjekt med omformulering av undervisningen i matematikk, fokusert på utvikling av problemløsning som en av de sentrale aksene for matematisk kompetanse, der vi også trener lærerne våre, utvikler materiell og som vi vil bruke videre kurs, mens du validerer opplevelsen. Professor Jose Antonio Fernández Bravo, en stor ekspert på matematikkundervisning, koordinerer prosjektet sammen med viserektoratet.
På den annen side har vi nettopp lansert, sammen med ONCE-stiftelsen, "Short Barrens" Short Contest, hvis pris vi snart vil mislykkes.
Et annet område der vi planlegger handlinger blant universitetssamfunnet er det av entreprenørskap, som vi organiserer ulike aktiviteter som involverer alle studenter, i alle grader.
Det handler om å integrere entreprenørskap som en tverrgående kompetanse i profilen til alle studentene våre.
Og selvfølgelig begynner vi allerede å forberede FLL-turneringen neste år.
Og her intervjuet med Ainara Zubillaga del Río, Rektor for innovasjon ved Camilo José Cela University (UCJC), som har tillatt oss å kjenne til mange av oppgavene som fremmes fra universitetet, og som har som mål å ha de beste teknikkene og fagområdene som lærerne vil bruke for å optimalisere opplæringen av studentene.
