At oppmerksomhetsunderskuddshyperaktivitetsforstyrrelse er noe som ikke bør tas lett på, er noe vi alle har klart. Derfor er det viktig å vite når et barn lider av denne typen sannhetsforstyrrelser og når ikke. For dette kan vi bli guidet av en rekke aspekter som vi kan se hos barnet.
Det er du manifestasjoner av ADHD hos små barn De er veiledende, og åpenbart vil det alltid være det spesialiserte personalet som bekrefter eller avviser mistankene våre om verken vår sønn eller datteren vår, faktisk, lider av denne lidelsen.
Vi må huske at det hos små barn er vanskelig å skille mellom atferdsproblemer som er forbigående og de som er klinisk signifikante. Ellers vil vi gjøre forutsetninger som ikke er sanne, og det må tas vare på å "tagge" barn.
Oppførsel
Vi har sagt før at når barn er små er det veldig vanskelig å skille mellom barn med ADHD og barn som har atferdsproblemer som er typiske for deres alder. Likevel, til atferdsnivå, synes foreldre og lærere å være enige når de sier at hos barn med ADHD er det en overdrivelse av den typiske atferden til førskolebarn uten oppmerksomhetsproblemer.
De er vanligvis altfor urolige barn (noen ganger har jeg møtt foreldre som har sagt at barnet deres "ser ut til å jobbe med en motor"), mindre selvtilfredse og med en mer negativ karakter. Dette overskuddet av aktivitet, uoppmerksomhet og impulsivitet får barn med ADHD til å lide ulykker med relativt hyppighet.
På den annen side er emosjonelle eksplosjoner i form av raserianfall også ofte, både hjemme, på skolen og på offentlige steder, noe som gjør at foreldrene føler seg avhørt mange ganger angående utdanning av barna.
I barnehage og skoler fokuserer barn med ADHD oppmerksomheten mindre på de daglige oppgavene enn sine jevnaldrende. De er vanligvis veldig rastløse og under kontroll av sine impulser, i tillegg til at de kan presentere ulydige, utfordrende og til og med opposisjonsoppførsel.
De har store problemer med å leke alene, siden leker ikke bruker dem til deres formål (det vil si å leke), men for å manipulere dem og til og med bryte dem. Når de bestemmer seg for å leke med andre barn, klarer de ikke å følge reglene i det foreslåtte spillet, aksepterer ikke å tape og prøver å pålegge andre sin vilje, noe som får sine jevnaldrende ikke til å leke med ham og blir avvist av de andre barna og ekskludert fra sosiale arrangementer, for eksempel bursdagsfest.
Kognitivt nivå og språk
kognitivt Man har sett at barn opp til fem eller seks år med ADHD har et lavt overvåkningsnivå, motorisk kontroll og arbeidsminne. En språklig nivåPå den annen side skal det bemerkes at de fleste førskolebarn med ADHD har en dårligere disposisjon for leseferdighet, noe som vil påvirke deres påfølgende lese- og skriveferdigheter.
Dette kan hovedsakelig skyldes at gutter og jenter med ADHD har betydelig lavere ytelse i aspekter som perseptuell-visuelle evner (for eksempel viso-romlig koordinering) gjenkjennelse av romlige forskjeller, pensumbevissthet, foneminne og retning til høyre. Alle disse faktorene er direkte beslektede forutsetninger som er nødvendige for tilstrekkelig lese- og skriveytelse.
Konklusjon
Vi har sett at ADHD nesten aldri blir presentert som en enkelt lidelse, men vanligvis er assosiert med andre problemer som atferdsmessige, emosjonelle, sosiale, perseptuell-motoriske eller språklige problemer. Alle av dem kondisjonerer de langsiktige resultatene fra barna som lider av dem.
Det er nødvendig å ta hensyn til manifestasjoner av ADHD hos små barn siden det er veldig viktig å kunne utføre en diagnose og et inngrep så tidlig som mulig; På denne måten vil det forbedre utviklingen til barn med ADHD.
