De fleste foreldre tviler ikke på effektiviteten av straff for å rette oppførsel som vi ikke ønsker at barnet vårt skal gjøre, men også et stort antall av dem glemmer viktigheten av å forsterke positiv atferd.
I en gitt situasjon vil barn gjenta de som rapporterer personlig tilfredshet eller en belønning, og viser viktigheten av forsterkning i utdanningen og i utviklingen av deres oppførsel.
Hvis vi tror at god atferd består i å oppføre seg bra, ved at det er en plikt og en plikt for barn, blir vi møtt med en mer enn hyppig feil der mange foreldre faller.
Ved å bagatellisere resultatene til barna våre, ender de opp med å fokusere og definere deres personlighet i forhold til deres feil og dårlige oppførsel.
Det er veldig lett å falle i fristelsen til å generalisere de negative handlingene til barn (av typen "har aldri aktet", "er alltid ulydige" ...) og merk dem ("du er dårlig" eller "du er rot", blant mange andre). Men denne generaliseringen av negative vaner kommer ikke til å hjelpe oss å fremme positive; snarere tvert imot.
Barn identifiserer seg med bildet de får fra seg selv fra foreldrene sine, fordi personlighetsdannelsen svarer til behovet for å definere hvem vi er
Å være på en eller annen måte, uansett om det er bra eller dårlig, gir dem tryggheten ved å vite hvordan de skal oppføre seg. Derfor er det praktisk å sette pris på hver handling uavhengig og fremme en personlighet som favoriserer positiv selvtillit.
Hvordan kan vi forsterke positiv atferd?
Oppmerksomhet, viser kjærlighet og ros er de beste måtene å forsterke positiv atferd på. På samme måte, og av og til, kan en materiell gave være en effektiv ressurs for å motivere og forsterke ønsket atferd hos barn., Men det er viktig å ikke misbruke denne ressursen for ikke å gjøre den til en skikk.
Vi må ikke glemme kraften til ord, som sammen med kjærlige gester er en stor ressurs som vil hjelpe oss å oppnå effektive resultater når vi ønsker at en atferd skal utføres mer eller mindre.
Det at barna våre når den atferden vi ønsker, er en prosess som består av små prestasjoner som, når de har overgått, bringer dem nærmere det endelige målet. Hvis vi for eksempel vil at barnet vårt skal sitte mens vi spiser, kan vi ikke late som om han sitter hele tiden med det første. Vi vil øke tiden når han klarer å sitte mer og mer sittende (5 min, 10 min, 15 min ..., så til han er i stand til å være all maten som sitter)
Tilsvarende det vil være flere muligheter for å lykkes og for å utføre forventet atferd hvis det til enhver tid er forsterkning og viktighet tillegges også små trinn. I forrige tilfelle må ros, bevegelser av kjærlighet eller til og med materiell pris gis til enhver fremgang (uansett minimal), og ikke vent til å nå det endelige målet.
Vi må huske at når premien deles ut, må den være proporsjonal med oppnådd prestasjon, og selv om den virker ubetydelig og at den ikke vil hjelpe, må vi ikke slutte å gi gratulasjoner eller enkle oppmuntringsord (“¡¡ hvor bra du har gjort det! ”,“ du er en mester! ”…).
Det hender at noen foreldre, i en situasjon som overvinner dem, kan miste rollene sine eller svare på en upassende måte som, selv om det hjelper dem å gjenopprette kontroll umiddelbart, ikke er til fordel for utviklingen av positive atferdsvaner. (Vi har allerede spurt din mening om det for noen dager siden)
Mesteparten av tiden skjer det fordi foreldre ikke er helt klare hva som bør unngås slik at et barn slutter å utføre en atferd som vi ikke liker. Blant de tingene som ikke bør gjøres, er for eksempel å true deg med ting, ikke forklare årsaken til straff og feil oppførsel, utdanne deg i frykt, rope eller forakte deg, slå deg ...
Konklusjon
Foreldre tar ofte mer i betraktning hvor dårlig sønnen vår gjør i møte med atferd vi ikke liker og glemmer viktigheten av å forsterke positiv atferd. Denne positive forsterkningen må være etterfølgende og umiddelbar for handlingen, siden forsinkelsen reduserer effektiviteten.
På samme måte må det belønnes (på noen måte: med ord, med en materiell gave, med bevegelser av kjærlighet ... det vil si, vi må vite hva som er den beste belønningen for hvert øyeblikk) enhver innsats eller prestasjon for barnet, uansett hvor lite . I tillegg skal vi ikke slutte med en "men" en belønning, fordi det ikke er en kritikk av hva sønnen vår har gjort.
