Vi har sett farene ved overbeskyttelse for barna våre, og i dag vil vi dykke litt dypere inn i emnet og oppdage konsekvensene av overbeskyttelse i barns språk.
Foreldre handler overbeskyttende når vi begrenser barnets utforskning av verden. Hvorfor?. Det kan være fordi vi er redde for å bli skadet av noe i miljøet ditt.
Det betyr ikke nødvendigvis å skjemme bort barn; det består mer av noe emosjonelt som presenteres på en intens og overdreven måte, noe som innebærer behovet for å kontrollere barnet til enhver tid.
Som en konsekvens av dette behovet, en barn-forelder avhengighet genereres og omvendt. Og selv om det i begynnelsen kan virke som et forhold uten problemer, er ingenting lenger fra virkeligheten.
Et barn som er vokst opp i et miljø med overdreven oppmerksomhet, kvelende bekymring eller med foreldrenes ønsker, blir til forpliktelser eller forventninger som er for høye for barnets evne, kan finne seg i voksen alder med alvorlige problemer.
Det er foreldre som kanskje tror at det å elske og elske et barn gjør det til den enkleste måten, når det de virkelig trenger:
- gjenkjenne hvem hver og en egentlig er
- respektere deg selv og vær tolerant overfor dine ideer og følelser
- gi ham frihet til å ta avgjørelser
- utvikle egenskapene og akseptere begrensningene deres
- styrke kreativiteten
- ha en sjanse til å dele følelser av tap, smerte eller sinne
Foreldre kommer ikke til å være til stede når barnet vårt har en komplikasjon eller et problem, og det er viktig å vite at hvis det alltid er noen som løser dem fordi han elsker ham veldig og vil at han skal være lykkelig, vil det komme en tid hvor han ikke De vil vite hvordan de skal møte de enkleste tingene i livet alene.
Hvordan påvirker overbeskyttelse språkinnsamling?
Språk påvirkes ofte på grunn av overbeskyttelse. Det må huskes at stedet der du lærer mest naturlig er hjemme gjennom kontinuerlige samhandlinger mellom foreldre og barn.
Barn bruker språk som et middel til å samhandle med andre barn, samt for å dekke deres behov, kontrollere miljøet, uttrykke sin egen identitet og tilegne seg ny kunnskap.
Prosessen med språkinnsamling favoriserer ulike kommunikative og språklige utvekslinger med foreldre eller nærmeste familiemedlemmer.
Å stimulere språkutvikling hos barna våre er essensielt å kjenne lydene som utgjør det talte språket og dets riktige artikulasjon, samt å være nært knyttet til utvikling av tanker.
Vi må alltid huske på at barnet er et sosialt vesen, derfor kan ikke språk læres isolert fra den sosiale konteksten. Jeg mener vi kan ikke skille språk fra alle omstendighetene rundt det.
Hvis hver gang sønnen vår vil ha noe, gir vi det før han kan be om det muntlig, reduserer vi hans evne til språkutvikling. Barnet vårt vil lære å be om ting bare ved å se eller peke. Det vil ikke være nødvendig å saksøke ham muntlig.
Når du får alt du ønsker uten å si noe, vil uttaleutviklingen eller setningsoppbyggingen bli forsinket sammenlignet med andre barn på din alder.
På samme måte må voksne uttale ordene riktig og unngå å snakke med barnet på en barnslig måte, samt uttale riktig og unngå å rette dem direkte, slik vi har sett før.
Noen ganger er det språklige vansker på grunn av nervøsiteten til barnet etter foreldrene sine til å lære nye ord eller for å si mer eller mindre morsomme ting til familie eller venner. I disse situasjonene reagerer barnet nesten alltid med en motstand som kan hindre hans normale læring.
Avslutningsvis må vi ta høyde for når vi oppdrar barnet vårt konsekvensene av overbeskyttelse i barns språk, deriblant forsinkelsen i tilegnelsen av språk og / eller tale, samt mangel på behov for å muntlig uttrykke deres behov.
