19. mars fortalte en venn meg at på sønnens skole hadde de bestemt seg ikke "feire" farsdagen, det vil si, ikke gjør med barna aktiviteter relatert til den datoen, og heller ikke det typiske håndverket å gi pappa ...
Jeg vet ikke om det samme vil skje for dagen dedikert til mamma, men jeg ville vite om du vet det skoler som ikke feirer fars eller morsdag.
Årsaken til at skolen i skolestyret bestemte seg for ikke å feire den aktuelle datoen, var de forskjellige familietypene blant elevene. Fordi (og det virker logisk for meg) hvis det er barn fra eneforsørgerfamilier, eller homoseksuelle foreldre, har de mistet en forelder eller uansett grunn, det er ingen far eller mor, det er ikke noe poeng i å lage et likeverdig håndverk for alle.
Et annet alternativ, slik at de som har pappaer og / eller mødre utdyper håndverkene sine, ville være at de ikke hadde tekster som henviser til kjønn av foreldrene eller at de var for “sexistiske” (til å si noe, for ikke å tilskrive barnevognen til pappa og blomstene til mamma).
På slutten av dagen ser vi alle frem til å motta noe arbeid fra barneskolen, og vi vil ikke ha noe imot å ramme det inn eller sette det i kjøleskapet en liten stund.
Ulike håndverk kan gjøres
Lærere er ment å kjenne til familiesituasjonen til hver gutt og jente på skolen. Det ville være så enkelt som barn som ikke har far, å følge eksemplet fra forrige skole et håndverk med teksten "mamma" eller "bestefar" og uten hast fordi den er ferdig bare for farsdagen, men for å ta hjem som enhver annen jobb uten en bestemt dato.
Det ville være flott, om mulig, at lærere snakker med foreldrene eller foresatte for det aktuelle barnet for å spørre hvem de vil vie til det håndverket som er i tankene. Disse barna vil gjøre en jobb som ligner på jevnaldrende, og hva betyr den endelige mottakeren hvis han vil bli mottatt med like glede.
Noen ganger er det lettere å si: "Det er ikke gjort" enn å gå student etter student (i virkeligheten er studenter hvis familier ikke reagerer på "typiske" familier fortsatt et mindretall) for å se hvilket arbeid hver enkelt gjør.
Men personalisering av utdanning, the delta individuelt på hver student etter behov, inkluderer også dette emnet. Og til slutt vil et par modeller for verkene være nok, det vil ikke være nødvendig å få 25 forskjellige ressurser.
Og hva med julen?
Jeg vil gi et personlig eksempel, noe fjernet fra emnet etter dato (jul) og av elevene jeg tar opp, som er fra Secondary og Baccalaureate, men med samme bakgrunn. For noen år siden det en student fortalte at hun var Jehovas vitne og at jeg ikke ønsket å gjøre en aktivitet som jeg hadde foreslått, på juledatoer.
Jeg syntes det var veldig bra, og jeg måtte bare endre uttalelsen om øvelsen (utarbeide et ønskebrev, i dette tilfellet, en "ønskedagbok" for de neste månedene, men uten å henvise til noen spesifikk mottaker). Fra da av, på juledager, bekymrer jeg meg spesielt for å invitere kinesiske og arabiske studenter (de er de viktigste utenlandske nasjonalitetene som kommer til oss) for å snakke med oss om sine skikker, vi forklarer for eksempel det kinesiske nyttåret og ønsker brev De er åpne.
Det betyr ikke at vi ikke snakker om kristne tradisjoner, der Roscón de Reyes eller figuren av julenissen kommer fra, veldig nysgjerrige fakta som vanligvis er av interesse for alle, uansett religion, tro eller agnostisisme.
Denne jula, på datterens skole, så jeg mange arabiske barn kledd som julenisse, jeg syntes det var rart, men jeg kan tenke meg mange grunner til at foreldrene deres skulle ta beslutningen om å gjøre det uten å gi fra seg troen i det hele tatt (som jeg ikke vet som i mange tilfeller fordi jeg ikke kjenner barna eller foreldrene deres).
Men skal skolen slutte å gjøre julefunksjonen fordi det er arabiske, kinesiske, Jehovas vitner på skolen ...? Og karnevalene? Eller vårfesten? Er bursdag? Noen teaterforestillinger?
Jeg tror at hver ferie, som mors- og farsdag, bør brukes på skolen for å lære, for å fortsette å lære, kjenne andre fester, andre skikker, andre familier og alltid respektere studenter og deres omgivelser og berike oss alle med forskjellene. Enhver aktivitet bør tjene til integrere studenter i mangfoldet deres, enten de har en far eller en mor eller ikke.
