De små i klassen, som blir påmeldt for tidlig, har større sannsynlighet for å bli feildiagnostisert som ADHD

Foreldre trenger ikke noen for å fortelle dem at et barn som nettopp har fylt fem år er veldig forskjellig fra et utviklingsmessig synspunkt enn et barn som er i ferd med å bli seks år.

Men å utsette skolegangen med ett år til barnet modnes og kan gå med lignende barn i utvikling, er det veldig vanskelig å oppnå, selv om studier som dette fra Harvard Medical School, viser at Å bli født på slutten av året kan føre til at et barn får feil diagnosen ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder).

Falske diagnoser

Studien "Attention Deficit Hyperactivity Disorder and Month of School Enrollment", publisert i The New England Journal of Medicine, viser at nordamerikanske barn født i august (i stater der alderskuttet for kurset er satt til 1 September) har 30 prosent større sannsynlighet for å få en diagnose av ADHD, sammenlignet med de litt eldre jevnaldrende som er registrert i samme klasse.

Graden av ADHD-diagnoser blant barn har økt dramatisk de siste 20 årene, over hele verden. Eksperter mener at økningen skyldes en kombinasjon av faktorer, inkludert større erkjennelse av lidelsen, en reell økning i forekomsten av tilstanden og i noen tilfeller en upassende diagnose.

Hos babyer og mer rammer ADHD mellom to og fem prosent av barna i Spania, og tidlig diagnose er viktig

Resultatene fra denne nye studien, ifølge forskerteamet, fremhever ideen om at, i hvert fall i en undergruppe av grunnskoleelever, diagnosen kan være en tidligere påmeldingsfaktor på skolen.

"Funnene våre antyder muligheten for at et stort antall barn blir overdiagnostisert og overbehandlet for ADHD fordi de er relativt umodne sammenlignet med sine eldre klassekamerater i de første årene av Primær."

Dette uttales av Timothy Layton, forfatter av studien og professor ved Blavatnik Institute of Harvard Medical School.

Hos babyer og mer Hvordan vet jeg om barnet mitt har ADHD: symptomer, tester, hvordan man går frem, hvordan man kan unngå en falsk diagnose

Forskerne forklarer at hva som kan være normal oppførsel hos et yrende seks år gammelt barn, kan virke unormalt i forhold til atferden til eldre klassekamerater i samme klasserom.

Og denne dynamikken er spesielt nøyaktig blant yngre barn, siden en aldersforskjell på elleve eller tolv måneder kan føre til betydelige forskjeller i atferd.

"Når barn blir eldre, utjevnes og spres små aldersforskjeller over tid, men fra et atferdsmessig synspunkt, kan forskjellen mellom et seks og syv år gammelt barn være ganske uttalt."

Dette uttales av Anupam Jena, hovedforfatter av studien, professor ved Harvard Medical School og lege innen medisin ved Massachusetts General Hospital. Og han legger til at:

"Normal oppførsel kan virke anomal i forhold til barnets jevnaldrende gruppe."

Og det er ikke første gang at den minste i klassen er relatert til diagnosen ADHD, selv om det ikke er med en så omfattende oppfølging og en stor studiegruppe som gir mer avgjørende resultater.

For to år siden fortalte vi deg om en undersøkelse som ble utført med australske barn, og publisert i The Medical Journal of Australia, og at de konkluderte med et større antall diagnoser av oppmerksomhetsmangel blant barn av samme kurs født senere .

Hvordan ble Harvard-studien gjennomført?

Ved å bruke registreringene til en stor database med medisinske forsikringsselskaper, sammenlignet forskerne forskjellen i diagnosen ADHD etter fødselsmåned mellom mer enn 407 000 barn på barnehage som ble født mellom 2007 og 2009, og fulgte dem til slutten av 2015.

I følge analysen, i amerikanske stater som bruker 1. september som frist for påmelding til skolen, var barn født i august 30 prosent mer sannsynlig å ha en ADHD-diagnose enn barn født i september. Ingen slike forskjeller ble observert mellom barn født i august og september i stater med andre frister enn 1. september.

For eksempel ble 85 av de 10.000 studentene født i august diagnostisert eller behandlet for ADHD, og ​​bare 64 av de 10.000 i september. Da forskerne bare observerte behandlingen mot ADHD, var forskjellen også stor: 53 av 10 000 studenter født i august fikk medisiner mot ADHD, sammenlignet med 40 av 10 000 for dem som ble født i september.

Ett års mellomrom, de samme kravene

Forskjeller i utvikling oppleves i Spania mellom barn født i desember og de som ble født i januar og går i samme klasse. Og det er at skoleåret her er organisert etter det naturlige fødselsåret, slik at elever med ulikt modningsnivå sameksisterer

I babyer og mer, er det bedre å være eldre eller mindreårige?

I 2009 publiserte Kunnskapsdepartementet en generell evaluering av utdanning av elever i fjerde året på grunnskolen (ni og ti år). Resultatene viste en høyere ytelse blant studenter født i årets første kvartal.

Og parallelt med dette er det kravene til faren: vi ønsker at barna våre skal være de smarteste, å lære å lese i en tidligere alder og tilbringe mer tid på skolen enn noen gang, og deretter på fritidsskoler for å gjøre alt , kom til alt vi ikke kunne.

Og hvis dette legges til at de også i klassen er pålagt å lære faglig innhold i en tidlig alder som kan være godt over evnen til utvikling, er resultatet at barnet ender opp med å mislykkes, og kan diagnostiseres med problemer som ikke De er sanne når de sammenlignes med barn nesten et år eldre enn dem.

Barn som leser saktere enn sine jevnaldrende blir regelmessig merket med en leseforsinkelse og får ordinert skolestøtte for å hjelpe dem å komme seg opp.

For det ser ut til at alle må være like på skolen. Og hvis de heller ikke hører på læreren og bruker for mye tid på å drømme eller krangle i setene sine, får små barn ofte en ADHD-etikett (Attention Deficit Hyperactivity Disorder).

The Centers for Disease Control and Prevention (CDC). rapporterer at omtrent 11 prosent av barn mellom fire og sytten år har blitt diagnostisert med ADHD, og ​​at antallet økte med 42 prosent mellom 2003-2004 og 2011-2012, og at de fleste av de diagnostiserte fikk medisiner . Kanskje mest bekymringsfullt er at en tredel av disse diagnosene forekommer hos barn under seks år.

Det bør ikke overraske oss at å "plassere" veldig små barn i kunstige læringsmiljøer, atskilt fra familien i lengre tid, er en vanskelig test for dem. Og i tillegg forventer vi at de overholder en standardisert og evidensbasert læreplan ...

Når vil vi la barna våre utvikle seg i sitt eget tempo, uten press, og bare nå kunnskap når de er forberedt og ikke tvunget til før?

Jeg oppfordrer deg til å gjøre denne refleksjonen. Jeg er i det også.

Bilder | iStock