På bakgrunn av at den viktigste sosialpedagogiske cellen alltid er familien, men med henvisning til formell utdanning, som de fleste barn også vil få på skolene, som vi snakket for et par dager siden, er det familier som De velger å tilby det direkte, uten å skolere barna sine i et offisielt spansk senter. Utdanne som familieUten å gå på skole er det en reell mulighet for at det for noen mennesker er det mest passende.
Hvem bestemmer utdanne som familie De gjør det av forskjellige grunner. Noen for overbevisningen om at det mest passende rommet vil være dette av ideologiske grunner for å finne at utdanningssystemet ikke er det beste for dem. Andre gjør det fordi barnet har hatt problemer eller vanskeligheter i det offisielle utdanningssystemet. Noen gjør det fra begynnelsen, og forkaster barnehagene og barnehageskolene. Andre gjør det etter en periode med skolegang og må følge forskjellige mulige veier for at barnet skal slutte å gå på skolen, slik jeg vil forklare i et annet tema.
Den sentrale ideen er at familieopplæring må svare på barnas behov og interesser, hver for seg. De kommer fra alle slags opphav, trening og kjøpekraft. Det er ikke spesifikt for noen religiøs tro eller ideologi.
Ved ikke skolegang og utdanne som familie Avgjørelsen tas i samsvar med barnets ønske og innen rettigheter og plikter som er angitt i vår grunnlov, og søker en form for personlig utdanning, men på ingen måte isolert fra samfunnet eller overbeskyttet, siden barn er relatert til deres omgivelser, med andre barn og med forskjellige rom.
I virkeligheten blir utdanning ikke bare gjort i familien, men, som med alle barn, og har alltid skjedd, i kontakt med samfunnet de lever i.
Det er du familier tar seg av utdanning av barn, både i formidling av verdier og prinsipper og i tilegnelse av kunnskap. Selv om de ikke delegerer disse funksjonene og foreldreansvaret til institusjoner hvis de kan, og faktisk gjør de det i mange tilfeller, gå til fagpersoner for å dekke visse utdanningsbehov.
Institusjonens viktigste bekymring er vanligvis sosialisering av barn. Imidlertid er det ikke et problem, det er vel barnet som disse familiene står overfor.
Først vil jeg nevne at sosialisering På skolen er det noe relativt moderne. Fram til forrige århundre sosialiserte de fleste barn seg uten å gå på skole, og det har ikke gjort menneskeheten usosial. Det er heller ikke påvist at denne formen for sosialisering er den som best svarer til barnas behov utenom andre. Det er en formel å tilby dem sosiale kontakter, men ikke den eneste mulige i dag, siden det ikke har vært den eneste i fortiden.
Vi samhandler alle med mennesker i alle typer og aldre, ikke bare med vår aldersgruppe. Å gjøre det på skolen forbereder oss ikke spesielt på det vi skal leve i voksen alder. Disse barna samhandler også med forskjellige voksne med andre barn: i familien, med venner, med andre barn som studerer hjemme, med barn i nabolaget, i foreninger, i musikk, sport, maleri eller dansekurs. Det de ikke gjør, er å tilbringe mesteparten av dagen med en gruppe på nøyaktig samme alder.
De er ikke isolerte, men har muligheten til å velge sine forhold basert på felles interesser, ikke etter skolealder, ingenting mer.
Ikke skolegang er ikke ulovlig i Spania er det ikke forbudt i noen lovtekst. Og i et demokratisk land er det som ikke er forbudt ikke ulovlig. Dessuten er dette alternativet konstitusjonelt tilstrekkelig. Grunnloven gir foreldrene rett til å velge utdanning av barna sine innenfor rammen av konstitusjonelle prinsipper og forplikter dem til å gi proporsjonal utdanning.
Av denne grunn, selv om utdanningsloven uttaler at skolegang er obligatorisk, mislykkes rettsavgjørelser til fordel for foreldre, og det er anbefalinger som tydelig sier at valg av dette alternativet ikke er i strid med spansk lov.
I demokratiske land er det et pedagogisk alternativ spesielt anerkjent, og i noen, for eksempel USA, ganske utbredte, er det studier som indikerer at hjemmeutdannede barn har sosiale ferdigheter og akademisk opplæring mange ganger over gjennomsnittet eller i det minste tilsvarer det for barn som er utdannet i skoleinstitusjoner.
Det har vært noen familier som når de tok denne veien, har hatt juridiske problemer, avledet av hensynet til fravær fra skolen til barna. Imidlertid går det sjelden lenger enn dette punktet, siden barn blir droppet fra skolen og viser seg å ha blitt trent på riktig måte. I andre tilfeller har det vært store problemer når sosiale tjenester inngår i en mulig forsømmelse.
I dem, når saken bringes inn for en dommer, blir sakene henlagt, siden det ikke er ulovlighet i avgjørelsen og barna blir tatt vare på og utdannet tydelig. Imidlertid har de fleste familier ingen problemer med å gjøre det.
Den mest kjente saken skjedde for ikke lenge siden, da Branson-Sánchez-familien, bosatt i Baskerland, ble ført for retten, og saken ble anlagt og løst med stor oppmerksomhet i media. Videoen jeg har valgt for å illustrere begynnelsen av denne artikkelen, blir skutt før saken din blir arkivert permanent.
Utdanne som familie Det er ikke et alternativ som anses som bedre enn skolegang av de som gjør det, det er ganske enkelt alternativet som de anser som mest passende for dem og deres barn, uten å antyde at skole ikke er den mest passende veien for de fleste familiene
Det er mer enn hva som er bedre eller verre, et spørsmål om respekt for friheter og tilpasning av den juridiske rammen til landene rundt med mer erfaring i denne utdanningsløsningen.
