Kunst er et aspekt av kultur som vi ofte overser i utviklingen av barn, men den er absolutt til stede siden de er veldig unge. Vi vil presentere en syntese av stadier som tilsvarer det plastiske uttrykket som barnet passerer gjennom, fra klotter til realisme, for bedre å forstå hvilken periode barna våre er i.
Jo mer vi letter kontakt med kunst, med plast, med musikk, med tekster ... jo nærmere vil de være å sette pris på det i fremtiden og glede seg over det.
Scribble scene (to til fire år)
De uttrykksfulle bevegelsene til barnet, fra det øyeblikket de kan registreres med blyant eller med kritt, utvikler seg fra grunnleggende skriblerier mot sammenhengende symboler. Disse grunnleggende modellene, skribleriene, blir med tiden en bevisst representasjon av opplevde objekter.
De fleste barn følger ofte den samme grafiske evolusjonen når de skaffer seg symbolisering: fra de formløse doodlene dukker det opp noen grunnleggende former først: sirkelen, korset, rektangelet ... Deretter går to eller flere av disse enkle formene bort å kombinere skape mer komplekse former.
Pre-schematisk stadium (fire til syv år)
Generelt, etter fire år, gjør barnet det mer eller mindre gjenkjennelige måter, selv om det er litt vanskelig å bestemme hva de representerer. I en alder av fem år kan mennesker, hus, trær nesten alltid observeres. Etter seks år har figurene utviklet seg til å være tydelige å tegne.
Skjematisk stadium, få et konsept av form (syv til ni år)
Barnet henter ut begreper fra virkelige objekter eller vesener og er i stand til å representere dem på en gjenkjennelig måte. Figuren til en mann, tegnet av et barn rundt syvårsalderen, må være et lett gjenkjennelig symbol. Den viktigste oppdagelsen av dette stadiet er eksistensen av en orden i romlige forhold og kombinasjonen av geometriske linjer for å danne en annen helhet.
Denne første bevisste bevisstheten om at barnet er en del av miljøet, kommer til uttrykk ved et symbol som kalles grunnlinjen.
Fase av begynnelsen av realismen (fra ni til tolv år)
I denne alderen er det en økende utvikling av sosial uavhengighet med hensyn til voksne. Et barn i denne alderen blir gradvis oppmerksom på sin virkelige verden. I hans tegninger er de geometriske linjene ikke lenger nok.
Nå utvikler barnet en større visuell bevissthet og den bruker ikke lenger ressursen til overdrivelse, unnlatelser eller andre avvik for å uttrykke seg. Selv om de ikke prøver naturalisme, og generelt sett er det ingen forsøk på å representere lys og skygge, atmosfæriske effekter, fargebevegelser eller bretter i klær ... som vil komme senere.
Som vi ser, våre små kunstnere går gjennom forskjellige stadier i sin utvikling av plastisk uttrykk. Den eldste datteren min fortsetter med klippene sine, og øver på å utvikle seg til neste periode, men jeg er sikker på at når vi gjør begge deler så ser og forestiller vi oss mye mer enn klotter ...
