Spillet fortsetter å være fra og med året den grunnleggende læringsaktiviteten til barn. Etter prosessen initiert med Treasury Fund, oppnås en ny aktivitet, den såkalte heuristisk spill, som foreslår en introduksjon til klassifisering av objekter og forsterker forståelsen av dem gjennom fri manipulering.
Gjenstandene skal helst være de som tilsynelatende ikke har et lekent formål i seg selv. Ideelt sett er de hverdagsobjekter, i forskjellige former og størrelser, laget av alle slags helst ikke-plastmaterialer. Vi kan velge dem fra natur og hjem, noen produsert og andre i sin naturlige tilstand. Det viktige er alltid at de ikke brytes lett eller er giftige.
Når du velger dem er det viktig at vi gjør det og tenker at de kan danne sett mellom seg, det vil si at det er flere av hver type og ikke bare ett. Dette vil tillate å studere på en leken måte forskjellene og likhetene med gjenstander av en slik art.
Vi kan bruke skjell, ull pom poms, biter av klut eller lær, korker, treklosser, kjøkkespirer, baller, kjeder, kongler, svamper, solide snorer, toalettpapir eller kjøkkenpapirør, og generelt hva som helst som kan vekke interessen til barn som oppdager verden og alt er nytt for dem. Tøyspennene er, nysgjerrig, fascinerende og vil fortsette å være det i mange år.
I heuristisk spill Barn vil oppleve sine strukturer, former og utseende på ting fritt, spontant. Spillelementene vil bli introdusert i en eller flere kurver i tillegg til at de har forskjellige containere der barna kan plassere dem, for eksempel metallbåter uten lokk, tre- eller pappesker eller annet som vi ser brukbart.
I dette andre leveåret for barnet er det viktig å oppdage selv hva ting er og hvordan de oppfører seg. Det er grunnen til at du trenger den største mengden og variasjonen av gjenstander ved fingertuppene ... Du kan gjennom dette spillet oppleve tyngdekraften, vekten, tekstur, hardheten og temperaturen på tingene, assimilere ideen om sett og likhet.
Mens barnet leker å stappe og trekke ting, gruppere og skille, kaste og redde, må den voksne omsorgspersonen fortsette å observere, men ikke styre kombinasjonene han eller hun gjør eller prosessene som følger. Gjennom dette heuristisk spill Det fungerer for å oppnå læring gjennom et fritt og emosjonelt forhold til omgivelsene.
