Endringen til Primær: hvordan overgangen til "eldre skole" påvirker barn, og hvordan vi kan hjelpe dem hjemmefra

Begynnelsen av skolen er rett rundt hjørnet, og det er mye snakk om disse dagene om hvordan vi kan hjelpe barn som begynner for første gang, eller hvordan vi kan bidra til å gjøre tilpasningsperioden i barnehage skole utholdelig og positiv. Men lite er sagt om overgangen fra spedbarn til primær, og hvor mye det kan påvirke barn som fra dag til dag begynner å høre kommentarer om "hvor flotte de er", eller hvor viktig er trinnet "til eldreskolen."

Vi har intervjuet Mariló Ruiz-Poveda, lærer i grunnskolen og grunnskolen, om hvordan barn lever denne viktige endringen på skoletrinnet, og hvordan kan vi hjelpe dem hjemmefra.

Hvilke implikasjoner har overgangen til Primær?

Ingen stiller vanligvis spørsmål ved endringen som begynnelsen av barnehageskolen innebærer for et barns liv: Å miste tilknytningstallene og starte dette nye stadiet kan skape frykt og usikkerhet, og både familier og lærere bør prøve å hjelpe dem .

Men når barnet er ferdig med barnehagen og går i Primær, blir han utsatt for igjen viktige utfordringer og endringer som ofte går upåaktet hen av voksne, som anser at "barna våre er gamle og modne" for å lykkes med å møte denne nye scenen.

Hos babyer og mer Tilbake til skolen: planlegger å omorganisere barns søvnplaner om ti dager

Og selv om det er sant at med fem år barn allerede har nådd et høyt nivå av autonomi og uavhengighet, bør vi ikke undervurdere en så drastisk forandring for dem begynnelsen på denne nye utdanningssyklusen.

"Forandringen fra spedbarn til primær er veldig stor: reglene, timeplanene, klassekameratene, lærerne og metodologien endres. Det endrer til og med måten å sitte i klassen på, for hos Spedbarn er det vanlig å gjøre det i team, mens i Primær (spesielt på mer avanserte kurs) sitter eleven ved individuelle bord, med en U-form eller i par ”- forklarer Mariló.

"Det endrer også måten å lære på, siden det går fra en leken og globalisert læring gjennom kunnskapsområder knyttet til hverandre, til en formell og seriøs læring basert på differensierte fag, som er fordelt utover dagen etter en plan." .

Hvordan kan det påvirke barnet følelsesmessig?

Akkurat som spedbarnslærerne ga oss beskjed når vi snakket om tilpasningsperioden, insisterer Mariló også på viktigheten av empati med barnet og respektere følelsene og følelsene hans før endringen, fordi selv om dette trinnet vanligvis aksepteres villig, kan vi også finne barn som anklager ham spesielt.

"Hvis det er vanskelig for oss som voksne å bytte jobb, hvordan skal det da ikke påvirke dem å endre klasserom, rom, lærere, rutiner, klassekamerater, normer ...? Gjør i essensen en empati med barna våre i denne nye scenen "

"Noen barn kan utvikle utrygghet, frykt eller blandede følelser. Og voksne kan ikke og bør ikke bagatellisere det de føler, med setninger som "hva tull" eller "du er en modig! Hvordan skal du være redd for eldstemannskolen." Hvis de synes det er vanskelig å starte, må du forstå, respektere og følge dem riktig ”- råder denne læreren.

Hvordan skal overgangen til Primær være?

Mariló er tydelig på det Overgangen fra barnehage til grunnskoleopplæring bør gjøres veldig gradvis, og samarbeide lærere i begge sykluser for å oppnå størst mulig nytte og velferd for alle barn.

I denne forbindelse har denne læreren, som i fjor fyrte av en gruppe barn fra det siste spedbarnsåret som hadde undervist siden de var tre år gammel, fortalt oss hvordan hun forbereder elevene sine på trinnskiftet :

"Jeg bestemte meg for å gjennomføre et prosjekt i samarbeid med Primærlærerne for å bedre forberede elevene mine på syklusendringen. For å gjøre dette spurte jeg dem hva forventet de fra Primær, hva de var redd for forandring eller hvilken tvil de hadde"

"Barna fortalte at de fryktet å ikke kunne sitte sammen i klassen, ikke være sammen med vennene sine, ha eksamener eller å måtte lære vanskelige ting. Så jeg bestemte meg for å gjøre dem til et" spionkort "og gå inn i Primærbygningen for å spionere om hvordan studentene jobbet der "

"Denne aktiviteten ble koordinert med lærerne på barneskolen, men den hjalp barna til å forstå at de ikke hadde det så dårlig tid som de trodde, i tillegg til at de ble klar over sine evner og alt de hadde lært i løpet av tiden hos spedbarn."

Læreren forklarer det På alle skoler er lærerne veldig bevisste på det viktige trinnet som barna gir med sceneskiftet, og enda mer når de opptrer etter sommerferien. Så du vil berolige alle foreldre hvis barn snart er i denne situasjonen.

Hvordan kan vi hjelpe hjemmefra med at endring flyter naturlig og positivt?

Den viktigste endringen som studentene opplever på syklustrinnet, er den økende autonomien og ansvaret de må vinne. barn de vil ikke lenger ha en lærer som ser på dem hvert øyeblikk, så det er viktig at de får selvtillit og besluttsomhet når de utfører visse funksjoner.

Læreren insisterer på at hjemmefra foreldre kan bidra til å fremme denne autonomien involvere barnet i familieaktiviteter, samt å gi ansvar og oppgaver i henhold til hans alder og evne.

"Foreldre må jobbe autonomi med barna våre, tildele dem oppgaver i henhold til deres alder, for eksempel å ta vare på kjæledyret, hjelpe til med å sette bordet, rydde opp lekene sine, lage sengen ..."

"Du må huske at barna i Primær ikke lenger bærer baby, så de må ta seg av hygienen ved måltidet eller jobbe for ikke å flekke klærne. Også lunsj de pleide å ta i klassen under tilsyn av læreren, nå vil de ta den på hagen og uten tilsyn, så de må være ansvarlige for maten, samt hygienevanene de må ha før og etter å ha spist. Og alt dette kan vi begynne å oppmuntre den hjemmefra. "

I tillegg til disse tipsene tilbyr Mariló følgende:

  • Be barnet hjelpe oss med å utarbeide sin daglige lunsjmeny, ikke bare for å bestemme (innenfor alternativene vi gir ham) hva han vil ta, men for å bli involvert i denne familieplanleggingsoppgaven.

  • Be om hjelp med kjøp og klargjøring av skolemateriell, merk den, legg den, lagre den i ryggsekken ... På denne måten holder vi deg ansvarlig for dine personlige ting.

  • Lag hjemmefra en serie rutiner satt av en timeplan, for å hjelpe dem med å tilpasse seg de stive tidsplanene som blir funnet i Primær.

Om skolens plikter

Et av aspektene som vanligvis markerer overgangen til grunnskolen på mange skoler, er lekser. Selv om Mariló ikke er en tilhenger, som sådan, av lekser, anbefaler hun at barn bruker en daglig tid på å lese og skrive, ettersom det er grunnlaget for all fremtidig læring.

"Jeg tror det grunnleggende i Primær finn litt tid til barnet å lese og skrive. Det er ikke nødvendig å gjøre det i en akademisk plan, men som en del av en aktivitet som begeistrer og motiverer deg, for eksempel å skrive et brev til besteforeldrene dine, eller hjelpe til med å utarbeide handlelisten. Og etter dette morsomme øyeblikket, barna må bruke ettermiddagen på å leke"

Hos babyer og mer Tilbake til skolen: hvordan hjelpe dem å overvinne det normale syndromet etter ferien

Hva om barnet ikke har fullført utdannelse i tidlig barndom?

Det er viktig å huske at utdanning i tidlig barndom i vårt land ikke er et obligatorisk stadium, og selv om de fleste familier velger å ta barna sine til skolen etter tre år, kan det være tilfeller av Barn som begynner på grunnskolen uten å ha gått på skolen før.

I disse tilfellene er det praktisk å vite det På slutten av spedbarnsfasen vet de fleste barn allerede hvordan de skal lese og skrive, men det er lærernes arbeid å tilpasse seg rytmen til hver elev, så hvis barnet ditt aldri har gått på skolen og vil begynne på grunnskolen uten å lese eller skrive, bør du ikke bekymre deg.

"Når de begynner på grunnskolen, gjør lærerne en vurdering for å kjenne nivået til hver elev og tilpasse arbeidsmetodikken deres til de spesielle behovene som blir møtt. Lærere vet at barn som ikke kan lese eller skrive kan komme, så vel som andre som, etter å ha lært det i det siste året av spedbarn, har glemt det etter sommeren "

"Min anbefaling er at familiene som trenger det, når september måned har gått, møtes individuelt med barnets foresatte for å forklare deres spesifikke omstendigheter og se hvordan de kan hjelpe barnet i deres tilpasning til ny trinn ”- avslutter denne læreren.

Erkjennelser | Mariló Ruiz-Poveda, forfatter av bloggen El baúl de la Seño

Bilder | iStock