Lærere og forskere er enige om at de første erfaringene i utdanning er viktige for barns kognitive og språklige utvikling. I løpet av de siste 30 årene har det vært en sterk bevegelse for å forbedre barnas leseferdighetsnivå, og det har resultert i mye informasjon for foreldre om hvordan de kan forbedre sine barns utdanningsnivå ved å lese bøker, synge barnesanger, spille å ordspill og legge merke til inntrykk.
Det er en positiv trend som bør fortsette, spesielt hvis vi tar hensyn til viktigheten av tidlig literacy når vi lærer å lese og hvordan det gjenspeiles i en bedre faglig prestasjon i skolen og en bedre livssuksess. Men det handler ikke bare om literacy, det bør vi også oppmuntre STEM-disipliner fra ung alder (vitenskap, teknologi, matematisk ingeniørfag). Tidlig barndom er det ideelle utgangspunktet for å lære om naturfag, fordi det er når de små føler seg mer nysgjerrige og vil utforske omgivelsene.
Barna har kapasitet nok til lære om vitenskap og kunnskapen deres blir ofte undervurdert av lærere og foreldre.
1. Oppmuntre barna til å se på ting
Se på ting i miljøet som forandringer i årstidene, nye planteskudd eller hvordan ting beveger seg med vinden. Barn har en tendens til å være mer observante enn voksne, spesielt når vi er opptatt med å tenke på arbeid og ting vi har ventet på. Del tingene du observerer med barna dine, og bruk språk relatert til observasjonene, for eksempel å fikse og observere.
Observasjon er den mest grunnleggende vitenskapelige prosessen fordi den får oss til å danne hypoteser og samle inn data. Med praksis kan barn gå fra å se på generelle ting til mer detaljerte eller til og med vitenskapelige ting.
2. Oppmuntre barna til å beskrive tingene de ser og gjør
Be barna beskrive egenskapene og egenskapene til tingene de ser og gjør. Hvis barnet ditt ser en marihøne, be henne beskrive fargen, formen og størrelsen.
På samme måte, hvis barnet ditt bygger noe, kan du be ham beskrive hva han gjør (eller har gjort). Du kan omskrive beskrivelsen hans og utvide ordene hans, øke ordforrådet og selvtilliten hans ved å bruke vitenskapelig språk.
Bare barn som har blitt utsatt for visse typer språklig sosialisering, vil sannsynligvis velge en naturfaggrad. Bruk ord som forutsi, eksperimentere og måle.
3. Spør mer "hva" i stedet for "hvorfor"
Still spørsmål som fokuserer på hva barnet ditt kan se eller stille, i stedet for hvorfor. Dette vil tillate barnet ditt å svare trygt på svarene og føle at han har lyktes. Det er mye lettere å svare "Hva er galt med boblene?" enn til "Hvorfor blir boblene sammen?" og det får også diskusjonen mellom deg og sønnen til å strømme.
Det vi ønsker er å snakke mer med barn og lære, i stedet for å hemme dem med spørsmål som barn (og noen ganger til og med foreldre) ikke kan svare på. Det er ingenting galt med at de ikke vet hvorfor boblene holder seg sammen og ser etter svaret senere. Den første tingen er å stille spørsmål som barn kan svare på.
4. Oppfordre barn til å telle ved hjelp av en-til-en-korrespondanse
Barn må være i stand til mer enn bare å fortelle, og de trenger å vite at det eksisterer en-til-en korrespondanse: det faktum at "en" tilsvarer ett objekt, "to" to objekter, "tre" tre objekter og så videre. på.
Foreldre kan lett utvikle denne evnen ved å be barna sine, for eksempel om å ta fem klessnøtter eller to egg for å tilberede en kake. Du kan også spørre dem hvor mange handleposer det er eller hvor mange brev som er i postkassen.
Brettspill er en god måte for barn å forstå korrespondansen en etter en, spesielt hvis de må flytte brikken sin på tavlen i henhold til antall terninger! Det er bare nødvendig å huske alle diskusjonene som spiller Monopol på hva boksen skulle være fanen!
5. Oppmuntre barna til å tenke på plassen rundt seg
Oppmuntre barna til å reflektere over plassen de er i. Hvis du ser på et kart over dyrehagen, kan du spørre dem hvor de er i forhold til kenguruer eller løver. Når du kjører til svømmeklasse, kan du be dem fortelle deg hvordan du kommer dit.
Du kan også be dem huske flere landemerker når du kjører til et sted du ofte drar til, for eksempel bestemors hus. Dette er ferdigheter som å gjenkjenne hjemmet ditt fra et bilde tatt fra gaten eller beskrive hvor rommet ditt er i forhold til kjøkkenet. Vitenskapen har vist at det er en klar sammenheng mellom romferdighetene og STEM-disipliner.
Barn kan forstå komplekse spørsmål om verden rundt seg hvis voksne hjelper dem riktig. Tidlige erfaringer med vitenskapelige fag gjør at de fortsetter å ønske å lære om STEM-fag (vitenskap, teknologi, ingeniørvitenskap og matematikk) i fremtiden. I tråd med noen førskolepedagogiske programmer ønsker vi at barn skal tro på seg selv og være involvert i utdannelsen. Vi trenger barn for å føle at de kan "gjøre" vitenskap, i tillegg til å forstå og snakke språket i STEM-disipliner.
I motsetning til materiale om å lære å lese og skrive, er det fremdeles få ressurser tilgjengelig for foreldre til hvordan de kan utvikle vitenskapelige evner i en tidlig alder. Imidlertid er det mange muligheter i hverdagen for foreldre å hjelpe dem å lære om vitenskapDe må ganske enkelt vite at de eksisterer.
Det handler ikke om at foreldre kjøper dyre leker, vitenskapssett eller bøker der barn må fylle ut hull. De trenger heller ikke å ha en naturfag for å lære barna ting.
Å vente på at barnet skal begynne på skolen for å lære om naturfag er for sent, på samme måte som med lesing. Foreldre kan hjelpe barna sine til å kunne lære og føle seg trygge på naturvitenskap, teknologi, ingeniørvitenskap og matematikk fra en tidlig alder.
Forfatter: Kym Simoncini, adjunkt professor i spedbarns- og grunnskoleutdanning, University of Canberra.
Denne artikkelen er opprinnelig publisert i The Conversation. Du kan lese den originale artikkelen her.
Oversatt av Silvestre Urbón.
Bilder | Pixabay
Hos babyer og mer | Vitenskap hjemme øker barns akademiske suksess, oppfant en solvannsbereder og er den første jenta i Mexico som mottok "ICN-anerkjennelse for kvinner"
