Nylig debatten om hvorvidt gutter og jenter må være sammen eller atskilt i klassen. På den ene siden de som bekrefter at segregering forbedrer læring. På den annen side fremmer de som anser at det å skille seg etter kjønn, fremmer ulikhet og diskriminering.
Menn og kvinner danner et samfunn der vi bor og jobber sammen, så det virker mer enn opplagt å tro at segregering på skoler siden barndommen fremmer ulikheten i barns rettigheter og friheter.
Gutter med gutter og jenter med jenter?
For noen år siden ble studien "The pseudoscience of schooling by sex" utført av University of Arizona publisert i det prestisjetunge amerikanske tidsskriftet Science.
Denne studien var ment å gi mer informasjon om ulemper med kjønnssegregering i klasserom, gitt den økende populariteten til denne typen skoler i USA.
Studien sørget for at separasjonen av gutter og jenter i klasserom mate stereotyper, styrker sexismen og øker eksisterende sosiale fordommer.
I ethvert samliv i livet, menn og kvinner, gutter og jenter, bor og jobber vi sammen, uavhengig av sex. Hva er da poenget med å skille seg fra barndommen fra skolene?Segregerte skolegang kunne forstås i fortiden, der de kulturelle mønstrene i samfunnet tydelig differensierte begge kjønn. Men ettersom samfunnet har kommet frem til like rettigheter og muligheter for menn og kvinner, ville det være meningsløst å holde denne typen utdanning segregerte.
Talsmenn for segregering i klasserom sier at separasjon hjelper barn å fremme nærhet til deres samme kjønnspartnere så vel som følelse av å tilhøre en gruppe.
Dette argumentet er imidlertid ikke tillatt for dem som forsvarer blandet opplæring og likestilling av barn i rettigheter og muligheter, og hevder i tillegg at følelsen av å tilhøre en gruppe endrer atferd og fremme sexisme.
For Marina Subirats, professor emeritus ved det autonome universitetet i Barcelona, er sex-segregering en sexistisk visjon av verden. Dette fremgår av artikkelen hans. “Coeducation eller segregated school? En gammel og vedvarende debatt ”:
"Den underliggende diskusjonen som bør opprettholdes er om vi ønsker et samfunn der menn og kvinner har forskjellige egenskaper, vaner og følelser som fører dem til forskjellige sosiale roller, eller om vi vurderer at vi ikke skal markere destinasjoner og roller sosialt fra sex ”- sier Marina
Gutter og jenter lærer annerledes
For noen dager siden fordømte en kjennelse fra Høyesterett Junta de Andalucía for ikke å ville være med på å holde konserten til ni skoler som adskiller elevene deres etter sex med offentlige midler.
Og i Spania, sex segregering er ikke noe av fortiden, og selv om noen autonome samfunn i noen år har trukket tilbake tilskudd til konsertskoler, er det fortsatt rundt 150 private og samkjørte skoler som arbeider med denne undervisningsmodellen.
Direktørene for disse sentrene bekrefter det gutter og jenter er forskjellige i læring den refererer, slik at separasjonen i klasserommene letter den tilpassede undervisningen.
I følge personene som forsvarer denne modellen, er gutter flinkere til matematisk resonnement og konsentrasjonsaktiviteter, mens jenter er bedre innen språk og følelsesmessig.
De indikerer også at sexskillelse øker studentkonsentrasjonen og friheten slik at når tiden er inne, kan gutter og jenter velge sin yrkeskarriere uten å bli betinget av tradisjonelle roller.
Francisco J. Rubia, professor i medisin ved Complutense University of Madrid og forfatter av "The sex of the brain", forsvarer differensiert utdanning og hevder at vitenskapelig er det best for begge kjønnFår du virkelig bedre faglige resultater ved å segregere?
Støttende segregeringsskoler hevder det de faglige resultatene oppnådd ved å skille studenter er overlegne til de på blandede skoler, på grunn av den individualiserte behandlingen i henhold til hvert kjønn som læreren kan gi.
I følge disse skolene er gutter mer energiske og jenter er mer empatiske, så begge kjønn vil fungere bedre hvis de blir behandlet av lærere av samme kjønn som ivaretar disse egenskapene.Imidlertid hevder de som støtter blandet utdanning at disse dataene er betinget, siden akademiske resultater i de fleste tilfeller kommer fra elitesenter. Og det er her forskjellen vil ligge og ikke i de antatte fordelene ved kjønnsseparasjon.
Tidsskriftet Science siterer i sin studie en rapport laget av United States Department of Education hvor det er verdsatt at skoleprestasjoner og de faglige resultatene fra skoler i blandede og en-kjønn de er veldig like, og ødelegger teorien om at de sistnevnte sentrene får bedre resultater.
Forskerne sier at disse akademiske konklusjonene er gjentatt i eLignende studioer utført i andre land som Storbritannia, Canada, Australia og New Zealand, der gutter og jenter også er atskilt på skolene.
Slutt segregering i klasserom
I verden er det fortsatt mange en-kjønn skoler, men de er lokalisert i land der jenter ikke kunne få tilgang til en utdanning hvis de ikke gjør det i sine egne klasserom.
I demokratiske land, offentlige budsjetter skal ikke bidra til denne typen segregering. Av denne grunn begynte noen autonome samfunn å gjøre sin spesielle korstog mot denne typen skole for år siden, og trakk tilbake tilskudd til samkjørte skoler som var delt etter kjønn.
“I samfunnet fra det 21. århundre sameksisterer menn og kvinner intenst, de trenger å forstå hverandre og starte fra et felles grunnlag for ikke å være ukjente for hverandre og omvendt”- sier Marina Subirats. og Dette kan knapt oppnås hvis vi begynner segregering fra barndommen.
IStock-bilder
I Babies and More: De får bedre karakterer, men de tror de er bedre, hvordan ønsker vi å utdanne barna våre? Forskjeller mellom gutter og jenter: Hvordan endres tidene ?, Kan en fire år gammel gutt være sexist? Aktiviteter for tidlig utdanning om likestilling,
