Konklusjonene fra OECD PISA-rapporten fra 2015 (Program for International Student Assessment) om økonomiske kompetanser der 48 000 15 år gamle ungdommer deltok. I motsetning til den globale PISA-rapporten som involverte 71 land og evaluerer forskjellige områder, deltok 15 land i denne utgaven og ble evaluert kunnskapen unge har om økonomi.
Målet er å kjenne ungdommens kunnskapsnivå og ferdigheter til å møte økonomiske beslutninger. I denne utgaven får unge spanjoler 469 poeng, 15 færre enn i forrige utgave av 2012 (484), stående i tiendeposisjonen til de deltakende landene. I følge resultatene kan ikke en av fire spanske studenter lese en faktura, eller at mer enn halvparten ikke er i stand til å tolke en kontoutskrift.
De mest kompetente landene
Kina, Russland og Belgia De er landene som topper listen over de mest kompetente innen finansiell utdanning.
Land som Canada eller Nederland, som nettopp har sluttet seg til rapporten, er også i toppstillingene. På den annen side, land som Italia og Russland, har forbedret resultatene betydelig og er over gjennomsnittet av de deltakende landene.
Studentene er klassifisert i fem nivåer. I følge PISA 2015-rapporten var ikke 22% av de spurte studentene i stand til å ta enkle beslutninger om sine daglige utgifter (nivå 1, den laveste). Og bare 12% kunne forstå komplekse finansielle produkter, for eksempel å beregne rente (nivå 5, det mest avanserte).
For Spania sto 5,6% av de undersøkte studentene på sistnevnte nivå, noe som representerer en forbedring på 3,2 poeng sammenlignet med 2012, men representerer halvparten av OECD-gjennomsnittet. Selv om disse dataene er positive, er motparten det antall studenter på nivå 1 har økt, som har gått fra 16,5% til 24,7%.
Vi overgår bare Litauen, Slovakia, Chile, Peru og Brasil.
Er et tema om økonomi nødvendig?
Selv om resultatene er bekymringsfulle, ser OECD "for tidlig" snakk om et obligatorisk emne om finans i Spania. I stedet foreslår den som en løsning for å forsterke tiltak innen finansiell utdanning i skolene.
"Å gjøre de obligatoriske tingene skaper alltid motstand, spesielt i et spørsmål som økonomisk konkurranse, til man ikke demonstrerer verdien av programmene, og våger å gjøre det obligatorisk for Spania, det er fortsatt litt for tidlig," sa visedirektøren. Kontoret for OECDs generalsekretær, Juan Yermo, i uttalelser til Europa Press.
Den anbefaler å tilby komplementære treningsmuligheter for å forbedre praktisk læring i klasserom forsterket med innovative formater, for eksempel videokanaler, videospill eller simulatorer. Studien belyser også viktigheten av foreldreopplæring i økonomiske forhold siden de er hovedsendingene av denne kunnskapen til barna.
Tips for å begynne å utdanne dem til finans
Selvfølgelig forventer vi ikke at barna våre skal være finansanalytikere med ti år, men det er viktig å begynne å utdanne dem i finansverdenen siden de er små. Dette er noen grunnleggende økonomiske forestillinger for barn som du kan begynne å utøve.
Gå inn i pengekonsept, forklar hvordan det er oppnådd og hva det er for.
Forklar hvordan verdien av ting og utveksling av varer og tjenester blir kvantifisert.
Lær dem fra små til ikke kaste bort og konsumere ansvarlig.
Lær dem viktigheten av å spare. Hvis de vil kjøpe noe, må de spare.
Du kan lære dem å bære en kontroll over sin egen økonomi, skriver ned inntektene (lønnen, pengene som besteforeldrene eller onklene gir ham) og utgiftene de har.
Det kan du lek barnet eier en butikk eller restaurant og han må forvalte pengene han har. Når den vokser, kan du inkorporere mer komplekse konsepter som bankkonto, fakturaer, lån eller renter.
