Gutter og jenter er forskjellige i mange ting, men inntil nå visste vi ikke at når vi leste: det er også forskjeller.
Ifølge en stor studie utført i Storbritannia, henger barn mellom 5 og 18 år etter i leseforståelsen. Gutter leser færre bøker enn jenter, de leser verre fordi de hopper over sider når de leser, velger lettere å lese bøker og bruker mindre tid på å lese. Hva kan engelske foreldre eller oss gjøre hvis denne trenden også oppstår hjemme?
Keith Topping Professor i pedagogisk og samfunnsforskning ved University of Dundee har stått bak begge massive studier og har koordinert dem til å komme til disse konklusjonene:
- guttene leste mindre enn jentene
- gutter velger enklere avlesninger enn jenter
- barna hopper over sider når de leser og bruker mindre tid på å lese
Ideen om at barn ikke liker skjønnlitteratur har også blitt utelukket siden forskere har sett like på skjønnlitterære og sakprosa bøker. Ikke engang det sosioøkonomiske nivået til leserne er relatert.
Alle disse mulighetene er blitt nektet av resultatene fra disse studiene.
Etter å ha analysert dataene som er samlet inn fra 852.395 elever fra 3.243 skoler som deltok i en av studiene, pluss 150.220 barn fra de 967 skolene som deltok i den andre, det var ikke mulig å finne årsaken til denne forskjellen av Keith Topping,.
Tolke dataene, Professor Topping påpeker at nøkkelen eller vanskeligheten også er å finne ut hva som interesserer barna. Dette ville øke interessen hans for å lese, øke tiden han ville bruke lesing og derfor ville lesekvaliteten hans også blitt bedre, noe som er essensielt for hans egen evolusjon, hans læring og hans personlige modning.
Roald Dahl var den mest populære forfatteren blant barnevalg i alle aldersgrupper, kanskje fordi historiene hans er rettet mot et bredt aldersspenn av både gutter og jenter. Imidlertid leser barna allerede i de første årene av videregående skole noe mer kompliserte bøker som "Harry Potter" -romaner fordi de liker og er interessert i disse historiene.
Grundig analyse
Disse to studiene der det har vært mulig å analysere dataene til nesten en million britiske barn, har vært mulig takket være datasystem som brukes av alle skoler i Storbritannia der leseforløpet til studentene, av alle studentene evalueres automatisk.
Når en student fra et britisk senter leser en bok, tester han rundt 10-20 spørsmål avhengig av lengden på boken som er lest.
Når du er ferdig med denne testen og sender den til systemet, får læreren til den eleven og studenten på datamaskinen din svaret fra dette programmet med rapportene om bøkene du har lest, antall ord i disse bøkene, nivået på lesing av barnet og nivået av leseforståelse.
Resultatene av disse testene har vært lavere blant gutter enn blant jenter, på alle punkter.
Klasseromsløsninger
Lærere, hjelpere, bibliotekarer som tilbringer tid med barnet for å snakke om forskjellige lesealternativer, forslag til de vanskeligste bøkene i sammenheng med det som interesserer dem.
Bøker som utfordrer dem, som interesserer dem intellektuelt og som får dem til å tenke, at de ikke bare underholder dem, men som fremfor alt de gjør.
De må ha en tilordnet lesetid slik at de kan konsentrere seg grundig om det de leser.
Hva kan gjøres hjemme?
Les dem, til dem når de er små og med dem når de vokser. La dem lese for oss når de begynner å lære å lese, sette sammen brev og se oss også lese for oss, for å tjene som et eksempel. Nettopp i Storbritannia er det bare 13% av foreldrene som leser historier for barna sine om natten, de kan ha et slags forhold.
Ikke tvang dem til å lese, det er ingenting som er mer effektivt for dem å hate lesing.
Se for deg vår gode intensjon som frisøren vi snakket om for noen dager siden, gir det rabatter til barn som leste mens han klipper håret eller læreren som rapper tekstene til britisk klassisk litteratur med og for elevene sine.
Hjelp dem For å lese bedre hver dag, er det innovative systemer som får veldig gode resultater og som kan testes med barna våre, slik at ved å lese bedre, glede oss over og lese mer.
Hvorfor ikke lese og skrive samtidig? Hvorfor ikke introdusere smålesninger først, før bøkene? De kan håndtere dem når de er yngre til å skrive og lese handlelisten hver uke, eller når de er noe eldre kan de skrive brev eller post og motta dem også, lesing ville være nesten som et spill og hoppet til boka ville være mindre plagsomt for dem.
