Jeg vil fortsette å tilby ideer for å oppmuntre læringen til barna og studentene dine. Og i dag vil jeg snakke om motivasjon, som i virkeligheten er den egentlige motoren for læring og er et tema jeg også blir konsultert i sammenheng med undervisning med White Pedagogy.
Vi er designet for å lære hva som virkelig interesserer oss. Hvis noe ikke interesserer oss, vil vi glemme det før og senere, og det vil ikke sette et sant preg på opplevelsene våre. Det er uunnværlig å lære med glede, siden vi heller ikke ønsker at barn skal lære innhold under et enormt press av liv eller død, ikke sant?
Se på barnet
Barn viser oss hva som interesserer dem. Hvis vi snakker om barna våre er det mye enklere, for ganske enkelt Vi kan oppdage problemene som for øyeblikket er spennende og, oppdaget, bringe dem tilbake til dem i større dybde og utvikle dem for å kunne "trekke tråden" og utvide til og med til andre temaer.
Dinosaurer, verdens dyr, vulkaner, sport, spising og "dekomponering", middelalderske riddere og pirateventyr, kunst ... er ting du kan begynne å foreslå. Fra hvert spørsmål til barna dine kan du tegne tusenvis av ideer.
Hold en "pedagogisk dagbok" og lær å "trekke tråden"
Et forslag som jeg vanligvis legger til foreldre som føler seg mer tapt, er å ta med en "pedagogisk dagbok" der, akterkveld, bruker fem minutter på å skrive ned temaene den dagen har vært av interesse for barnet, og det tar noen minutter å få noen ideer til å utvikle seg.
Et eksempel. I dag var sønnen vår spent på å leke med bygningene sine til å lage en by og spurte oss om formen til en av dem (en kirke, rådhuset, gatene ...).
Dagen etter blir alltid oppmerksomt på barnet ikke lei, vi kan henvende oss til bygningene rundt oss og diskutere deres funksjoner. Det er erfaringslæring, "trekk tråden" og gjøre kunnskap om mediet i selve mediet.
Motivasjon i klasserommet
Når vi snakker om motivere i et klasserom Vi kan tenke at det er mer komplisert, fordi logisk nok er det ikke alle barn som vil være begeistret for de samme tingene. Men en lærer med empati og kreative ideer vet hvordan de skal få barn til å lage sine egne prosjekter og uttrykke vanlige temaer.
I tillegg må det tas med i betraktningen at det vanligvis er en generell læreplan å følge, selv om vi snakker om småbarn, er dette mye mer fleksibelt selv. Selv om læreren må være mer aktiv og foreslå emnene, er muligheten for at barn velger dem, delt inn i grupper etter temaer av interesse, enormt lærerik og innebærer også en praktisk læring av reelle sosiale ferdigheter. samarbeid og teamforskning.
Respekter læringsstiler
Det er veldig viktig å vite hvordan man oppdager læringsstil av hvert barn også, og la ham lære på en måte som alle lærer best. Enhver læring er bedre og mer varig hvis det er erfaringsmessig og hukommelse, naturlig menneskelig evne, utøves med å huske ting som betyr noe for deg.
Det er barn som lærer ved å observere, det er barn som gjør det bedre ved å lytte og snakke. Andre, de som har en tendens til å bli mindre forstått, er de som trenger å bevege seg og ta på og handle for å assimilere det de lærer. Det er barn som vil tegne og fargelegge fritt, og andre som føler seg komfortable med forhåndsinnstilte faner. Alle fortjener den samme respekten og oppmerksomheten.
Forstå hukommelsen
Et eksempel. Har et barn et godt minne hvis han ikke husker bokstavene, men hvis navnene på alle Pokemon? Det er det selvfølgelig. Du vil lære tekstene, helt sikkert, du trenger ikke å bli overveldet hvis du ikke kjenner dem igjen med fire år. I samfunnet vårt vil du lære å lese, helt sikkert.
Et annet eksempel Som du vet, har jeg en grad i middelalderhistorie. Jeg kjenner listen over de berømte Reyes Godos. Jeg vet ikke det fordi jeg har husket det, men fordi hver og en av dem ble mine "venner" og jeg likte historien deres og detaljene om deres handlinger.
Det er som når du vet navnet til vennene dine, du ikke trenger å huske dem, du kjenner dem fordi de betyr noe for deg og etterlater et avtrykk på nevronene dine. Hvis vi forstår at hukommelsen er et menneskelig fakultet som utøves ved å bruke det og det vi lagrer virkelig er det som betyr noe for oss Vi vil ha ting mye tydeligere.
Barn elsker å lære, hvis et barn er umotivert og har mistet nysgjerrighet og lidenskap, lærer vi ham på en måte som er skadelig for ham. I stedet for å bekymre oss for å gi dem instruksjoner om hvordan de skal lære, bør vi spørre oss selv om vi skal lære hvordan barn lærer å lære dem bedre. Jeg har det klart og En nøkkel er å vite hvordan du kan motivere dem eller snarere ikke å miste motivasjonen.
