Jeg leste i dag i El Diario at en offentlig skole i Madrid, veldig eksplisitte evaluerbare mål er etablert i henhold til emnet Religion. Og selv om barn som ikke deltar på det, ikke ser fremgangen deres gjenspeiles i et slikt dokument, virker det som upassende for et offentlig utdanningssystem å basere studentenes fremgang på uttalelser som virker hentet fra en tidsmaskin.
Faktisk er målene med religion bredere (numerisk sett) enn engelsk, Har tro blitt kunnskap?, ennå ikke (ikke bekymre deg, eller rettere sagt, gjør det), selv om vi snart kan slutte å være så sikre, på det tidspunktet LOMCE er implantert.
Det er vanskelig for meg å forstå det Tro kan evalueres, slik at de blir oppgitt som mål som skal oppnås: at barnet 'snakker med Jesus ved å bruke bønnen' Jesusito of my life '', eller at 'han forstår at dyr, planter og mennesker er en gave fra Gud' (dette er ikke nettopp vitenskap i sin reneste form), og til og med som 'viser interesse for å kjenne historien om Jesus'
Fordi noe annet ville være for at studenter skal bli opplært (for eksempel) om Religions History, eller for å få lov til å utforske sin egen tro, eller å forstå stedet den opptar i deres liv. Imidlertid virker det heller en slags dogme som beveger dem.
Avgjørelsen om å være nær den ene eller den andre religionen er åpenbart i første omgang veldig respektabel, og for det andre må den tas fra familien selv, at jeg oppretter den mest passende sosiale gruppen (sammen med grasrotmiljøene) for å diskutere disse problemene med barn. Men selv for de troendes barn virker målene med rapportkortet noe malplassert.
Og mer tatt i betraktning at det er i dette tilfellet studenter ved tidlig barndomspedagogikk, et trinn som ikke er underlagt tilbudet om dette faget, selv om vi alle vet at selv i disse aldre, langt fra å være integrert, skilles kunnskapen tydelig fra blant aktiviteter utført på engelsk, psykomotorisk og religion eller dets alternativ.
Det ser ut til at i andre autonome lokalsamfunn denne praksisen også forekommer hos spedbarnselever, selv om jeg i C. Valenciana ikke hadde sett noe slikt (peker inn, midt i den kaotiske situasjonen som vi lider).
Jeg er i tvil, hvorav jeg bare vil uttrykke to: det ser ut til at evalueringsdokumentet er offisielt og generalisert til alle skoler (jeg antar at det er offentlig og samordnet), men jeg forstår ikke hvorfor det ikke er viktig å vite hvilke verdier barn hvis foreldre ikke har valgt religion, tilegner seg. Og den andre, synes du ikke det er forvirrende at det ifølge Programmet - et av punktene - nevnes at 'barn må oppdage og kjenne sin egen kropp, en gave fra Gud' ...? Jeg lar det ligge her.
Bilder | gal, The Daily Way | El Diario En Peques y Más | Behandlingen av religion som tema etter godkjenning av LOMCE
